石城县第一小学

 找回密码
 立即注册
搜索
热搜: 示范课
查看: 2048|回复: 5

一年级合作教研-——《认识钟表》,黄曼菲

[复制链接]
发表于 2020-12-16 10:31:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
12月3日下午第一节课,一年级组的黄曼菲老师为我们带来一堂精彩的——《认识钟表》,请各备课组长把本组老师的评课内容以跟帖形式发在此处。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2020-12-16 10:39:13 | 显示全部楼层
1本节课黄老师紧扣绘本故事,结合学生生活经验进行教学,不仅符合学生的年龄特点,唤起学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极参与尝试探究学习活动。2.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,再出示3个钟面:7时、9时、1时,互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时针指着几?”并且比较三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?经过比较,学生完全理解了分针指着12,时针指着几,就是几时。   
     101    范玲燕
102       黄彩华
今天听了黄曼菲老师执教的《认识钟表》谈几点感受。教学的对象是上学才几个月一年级学生,还处在幼小衔接的过渡期,所以选择绘本教学,用小猪和小动物对时间的认识及观念的改变故事情节创设目的就是结合学生生活经验来进一步认识钟表有关知识掌握。这样设计符合低段儿童年龄特点,因为情境的存在能一直激发学生的学习兴趣。
         教学过程中,黄老师在每个教学环节都注重让学生通过观察和操作去发现知识,掌握知识。 教师耐心引导学生怎样观察?多次定好操作时间,指导学生怎样操作。感受出老师从小培养学生自主学习能力用心。
         目前数学教学中学生最薄弱的地方就是阅读理解能力。绘本教学和最后推荐书目都是为了培养学生阅读的兴趣和习惯,这样从低段开始就注重培养学生的阅读习惯和阅读能力,今后学习做好的很好的铺垫。
         个人观点依然是,练习中电子表3:00的写法认为可以放到前面文字计时法中同时教学,既进行了对比,又节约了时间。小猪在时间村一天的安排要强调小猪的变化,表明他已经能够合理安排时间和珍惜时间,这样才做到前后呼应。让孩子们从中受到教育。
103   邓鑫梅
听了黄老师执教的《认识钟表》这一课收获很多:
1、黄老师教态自然,语言优美,具有亲和力。能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设情境,较好的激发了学生的学习兴趣。
2、通过让学生发现钟面上的信息巧妙地引入本节课教学,让学生通过读1~12这些数字,直观地体验了"顺时针方向转"为后来教学做了铺垫。
3、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。每项活动环环相扣,在传授12时,让学生发现两根针都在一起,看似一根针,其实是两根重合。   
106    107  朱宏伟
今天下午听了一节黄老师的数学绘本阅读课,《认识钟表》收获颇多:
1,黄老师课前精心准备,认真钻研教材,抓住了本节课的教学目标,突出了本节课的重难点。
2,黄老师人美声甜,教态自然,和蔼可亲具有很强的亲和力。
3,本节课黄老师的教学目标清晰,通过看一看,说一说,拨一拨等活动贯穿整节课,充分的吸引了学生的学习兴趣,调动了课堂气氛。
4,练习设计精美,层次分明,符合低年级学生的知识经验。
108  109 徐红梅

110   赖丽香
  今天听了黄老师的《认识钟表》这节课,让我受益匪浅
1、黄老师教态自然,语言表达精炼,声音抑扬顿挫、有亲和力。教学内容以绘本故事为主,让人耳目一新,尤其是符合一年级学生的认知水平。
2、黄老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,教学设计精美,同时还让学生体会到学生与生活的联系。互动环节到位,充分展现了以学生为主体的课堂,让学生快乐的学习知识。
3、黄老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。
今天下午听了黄老师执教的《认识钟表》这节课收获颇多:
1、黄老师能充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识,又能在实际中运用所学知识解决问题,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活的理念。
2、黄老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设教学情境较好地激发了学生的学习兴趣。
3、让学生通过观察操作探究等方式来获取知识。
听黄老师的课收获颇多:
1.黄老师以绘本小猪的角色贯穿整堂课,让学生在开心听故事当中学习认识整时。一年级的小孩子不识字,但是又很喜欢听故事。让孩子学的开心。 整堂课的整体性非常好。环节环环相扣。
2.我认识钟面上的时针和分针时,这是一个重点。老师问学生答、齐读、背诵,反复认识时针,分针。在认识时间时,让学生观察三个钟面进行对比,得出分针指12时针指几就是几时,让知识得以内化。
3.巩固认识时间也很多样。老师拨时学生认,老师指时学生拨。去时钟村认时间等,很好的巩固了学生认识时间。
111  112   郭珍珍
113   熊燕
1.教师教态自然,语言表达精炼,教学内容具有趣味性,符合学生的认知水平。
2.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
3.老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

1.本节课以《嘀嗒嘀嗒当当当》这样一个绘本故事作为学习的线索,让学生在故事中,结合生活经验来快乐的学习数学。
2.黄老师通过一系列的操作活动和合作探究,提高数学思考能力,增强探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
3.在故事里自然而然引出疑问,激发学生思考,让学生明白一天有两个9时,早上9时和晚上9时。
4.故事快到尾声,出现转折,时针停住了,小猪的愿望实现了,在故事中激发学生思考,让学生身临其境的感受到要一时间,合理安排时间,不能像小猪一样实现了情感目标。
114 115  许苏芸
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2020-12-16 11:02:29 | 显示全部楼层
一年级合作教研评课:
601 廖衍弘
听了黄老师老师执教的“认识整时”这一节课后,收获颇多。从新授到实践巩固活动整个环节都用绘本串联在一起,而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中教师通过创设生动有趣的情境,设计色彩鲜艳的课件,让学生愉快地学习。在教学过程中,让学生通过看一看、拨一拨等一系列的活动,让学生主动地参与到教学活动之中,通过创设和谐的学习氛围,寓教于乐,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情地跳跃,个性得到尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

602 陈红兰    黄老师《认识钟表》这节课是让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,让学生从小建立时间观念,养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。黄老师的这节课教学目标明确,思路清晰。教学过程,主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动,课堂中通过形象、生动的积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。

603刘珍兰:黄老师在这节课上,给学生充分的.时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生仔细观察钟面,看看会有什么发现,进而认识钟面。在认读整时时刻时,让学生探究几个钟面的共同特点,进而总结出认读的方法。在认识大约几时这一难点时,黄老师采用“情境体验式”。让学生在观察中比较,在交流中发现,引导学生由浅入深,由易到难认识大约几时,较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用,黄老师还设计了师生互拨钟表的练习,学生在操作中学会了方法,学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。

604王美发:1.黄老师声音甜美,有亲和力,教态大方自然,有气场。2.认真备课,能抓住教学重点难点。3.重视学生习惯的养成,对学生学习时的姿势,表达的完整准确关注较多,渗透今天学习时间的意义很深入(绘本可以小猪学会了遵守作息时间为主线)。4.能把握低年级学生认知特点,作用实物、合作单等直观展现,使抽象的时间易于掌握。

605邓春香   今天听黄老师认识整时一课,黄老师改变传统的教学模式,利用绘本贯穿全课,课程结构完整,优点很多,印象最深刻的是1.黄老师把学生的习惯养生教育落到实处;2.对于所学的知识及时巩固,寓教寓练;3.培养学习自主学习的能力,安排了小组合作、学习单等学习活动。

606温志华:1.黄老师课前精心准备教具,认真钻研教材,课堂上调控能力强。
2. 在新授时,老师能够很好地引导学生初步认识钟面上的12个数字,以及分针和时针的特点。
3.能够适时调动学生的学习积极性和参与度,课堂效果较好。

607廖成发
       1 黄老师的《认识钟表》一节课,有绘本故事引入,能有效调动学生的学习兴趣,而且课件制作精美,色彩对比明显,对学生的认识新知有较好的促进作用。
       2 黄老师上课教态自然,语言精炼,语调多变,富有童趣,善于表扬学生,对课堂掌控能力高。
       3 黄老师教材专研透彻,由钟面认识区分时针与分针到整时的认识,通过多种数学活动,一步一步引导,让学生去学习,去发现数学规律,去突破重点难点。

608王华林:1、本节课老师注意创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习,同时注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活。
2、实践探索学习,为了更好地突出学生的主体地位,教学中老师设置了许多新颖有趣的实践活动,通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习实践来获得新知,这样既注重学生的情感体验和个性发展,同时也增强了数学学习的趣味性和开放性。

609、610黄珍:1.黄老师课堂驾驭能力强,语言抑扬顿挫,不紧不慢,胸有成竹,教态很好。学生的学习习惯也培养得很好。
2. 在新授时,黄老师能较好地引导学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12大格。
3.学生动手机会较少,可以多让学生拨动钟表,实物操作更利于学生理解掌握。

611邓琴香:1.黄老师课前教学准备充分,深入研究教材,把教学内容融入学生感兴趣的绘本中,激发了学生学习的兴趣;制作了精美而又实用的课件和教具,学生准备也很充分,每人都准备了一个小钟面,让学生动手拨时针和分针,以巩固新知识。2.老师教态自然大方,语言具有亲和力,儿童化的语言深深吸引着学生。3.绘本教学时要精选教学情境,于教学作用不大的情境尽量不用,以节省时间。

612 613   陈丽娜
1.教师语言很有亲和力,也很善于表扬学生。
2.用绘本为主线,使得整节课完整性较强。
3.在新授认识时间时我认为应该先让学生一个个钟面去观察发现时针与分钟都分别指向了谁,然后在通过三个时间去发现他们三个的共同点,再总结整时的钟面特征。
4.本节课利用绘本教学比较浪费时间,比较多的有关时间的学习内容没有讲完!

614罗小园 1、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。黄老师这节课上给学生观察、操作的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在引导学生认识钟表后,还让学生在教具上调好7时,8时等时间。
2、注重数学与生活的密切联系。数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。黄老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2020-12-21 10:32:54 | 显示全部楼层
一年级合作教研《认识钟表》评课:
501 温燕平
黄老师执教的数学阅读课《认识钟表》一课,从整体上看,较好地体现了数学课程标准的新理念,体现了教为学服务的思想。这节课上,老师充分利用了课件和故事情节,调动了学生多种感官参与学习;让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。充分体现了数学来源于生活,生活离不开数学的教学理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:
1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,老师根据一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位的特点,使用了直观教具,创设了轻松愉悦的学习氛围。
2.让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。老师这节课上给学生观察、操作的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在引导学生认识钟表后,还让学生在教具上调好7时,8时等时间。 3.注重数学与生活的密切联系。数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感。如在认识整时时出示闹钟响了的起床图,引出这是几时的数学问题;为了使学生熟练地认读整时,并教 授学生用两种方法来表示同一个时刻。
502温美霞
1.黄老师根据学生的年龄和认知特点,选择合适的教法。静心设计了绘本教学,绘本情景较好的激发了学生的学习兴趣。
2.黄老师在这节课上,给学生充分的时间去观察操作探索,让学生通过自己的努力发现知识掌握知识。在认读整时时,让学生探究几个钟面的共同特点,进而总结出认读的方法。黄老师还设计了师拨生说等练习,学生在操作中学到方法,懂得知识。
3.练习的设计上,黄老师能关注不同层次学生的需求设计相应的巩固练习,让每个孩子能吃得饱,吃得好。
503   黄光能
      让学生通过观察、操作、等方式获取新知。王老师在这节课上,给学生观察,操作,探究的时间,让学生通过自己的努力[ ]发现知识,掌握知识。如引导学生认识钟面后,采取多种方式,让学生自己拨钟表,认时间。

      注重数学与生活的密切联系。数学来源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。在认整时时,很好地与生活联系在一起,结合自己一天中几时做什么事,让学生能很好地认识整时。
504   郑发秀
黄老师根据一年级小朋友的心理特点,创设了农场的情境,符合学生的认知,激发了学生学习兴趣。
认识钟面上的数字,时针,分针,大格,知道钟面的基本构造。
出示七时,九时,一时的钟面,让学生观察它们的特点,让学生自己发现分针指向12,时针指向几就是几时,更能加深印象。
练习设计能针对本课知识,层层递进,起到了巩固作用。
505    刘春莲
今天向黄老师学习了一堂课。黄老师执教的《认识钟表》一课,从整体上看,较好地体现了数学课程标准的新理念,体现了教为学服务的思想。这节课上,黄老师充分利用了教具、课件和绘本故事情节,调动了学生多种感官参与学习;让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。充分体现了数学来源于生活,生活离不开数学的教学理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:
1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。黄老师根据一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位的特点,引用了数学绘本的故事情节,使学生在轻松愉悦的氛围中学习,通过引导学生观察老师准备好的钟表实物和模型,认识分针、时针。
2.让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。黄老师这节课上给学生观察、操作的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
3.注重数学与生活的密切联系。黄老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感。如在认识整时时出示闹钟响了的起床图,引出这是几时的数学问题;为了使学生熟练地认读整时,并教 授学生用两种方法来表示同一个时间。
506陈凤球
这节课上,黄老师充分利用了谜语、课件和故事情节,调动了学生多种感官参与学习;让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。充分体现了数学来源于生活,生活离不开数学的教学理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:
1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,周老师根据一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位的特点,使用了直观教具,创设了轻松愉悦的学习氛围,在导入时利用猜一猜的游戏吸引了学生的注意力,引发学生的思考,从而揭示课题。再通过引导学生观察老师准备好的钟表实物和模型,认识分针、时针。
2.让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。黄老师这节课上给学生观察、操作的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在引导学生认识钟表后,还让学生在教具上调好7时,8时等时间。
3.注重数学与生活的密切联系。数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。黄老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,调动学生的学习积极性。
507   温生权
1、绘本引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性,吸引学生的注意力,整节课老师利用精美的绘本故事课件,激发学生的兴趣。
2、课堂抓住学生的年龄特点、心理特点,创设情景,让学生在整体上建立钟表的感性认识,从而调动学生学习的积极性。
3、注重培养观察能力,通过观察,说说自己的发现,学生能很详细地汇报自己的发现,认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生观察、交流,以及练习的比较,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”。
508王虹
《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和过一小时是几时,让学生从小建立时间观念,养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说黄老师的这节课教学目标明确,思路相当清晰。教学过程中,通过让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动,让学生在活动中展开学习。由于小学生的年龄特征,尤其是一年级的小朋友,注意力不能长时间集中,容易兴奋,也容易分散。教学中黄教师充分考虑到这一点,课堂中通过形象、生动的绘本演示,积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。 在这节课中我觉得黄老师以下几个方面做得是很好的,是值得我们学习的。
1.利用多媒体优势激发学生兴趣。这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法,结合绘本多姿多彩的图画和卡通人物较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,黄老师结合教学内容充分利用多媒体激发兴趣,突出知识点。
2.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。著名的心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。”黄老师在这节课上,主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。如:在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面,说说有什么发现,进而认识钟面。
509赖小贞
        黄老师用绘本故事引入新课,激起学生学习的兴趣,紧接着就用绘本故事的情节进行教学,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来,充分利用好多媒体、学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。
510赖红英
绘本故事图文结合,是一年级所喜欢的书籍,通过老师讲解里面有藏着数学知识,更能吸引孩子的注意力。黄老师人美,声音美,教态自然。教学中能很好地注意孩子的习惯教育,培养良好的学习习惯。教学内容丰富,学生较好地认识了钟表,掌握了整时的读和写,达到了教学目标。板书设计精美,很好地展现了本节课的内容。但是上课节奏有点慢,时间把握还需要更合理一些。
511   廖永雄
学生对钟表并不陌生,生活中经常看到钟表,但对如何认读钟表上的时间是陌生的内容。黄老师通过以下步骤让学生正确认识钟表:1.通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分钟及钟表上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方式。
2.通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
512尹彩娥
黄老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设教学情境,较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,黄老师结合教学内容,使用了许多直观教具,创设了轻松愉悦的学习氛围。用阅读绘本的方法很快地集中了学生的注意力,激发学生的学习兴趣。但所花时间也较多,如何平衡这其间的关系,是今后应考虑的。
513  温笑芬
黄老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法,利用绘本故事,创设教学情境,较好地激发了学生的学习兴趣。
整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来,充分利用好多媒体、学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。
514   黄斌玲
这是一节绘本课学习。老师很好的吃透了教材,有效的在绘本中让孩子学习认识整时。
(一)利用绘本中“森林的一天"串起主线,激发了学生学习兴趣。
(二)认识钟面时,老师能花多的时间让学生区分分针、时针,但可以让学生在自己的钟面上区分。
(三)出示7时,9时,1时的钟面,让学生观察它们的特点,让学生自己发现分针指向12,时针指向几就是几时.这里可以让孩子指着钟面多说分针指着几,时针指着几。
(四)老师可以多给点时间让学生拨一拨。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2021-1-12 11:27:59 | 显示全部楼层
评一年级合作教研黄曼菲老师执教的《认识钟表》:
401陈先红
  1.教师抓住了低年级学生的心理特征,利用绘本进行教学,既新颖别致,又切合实际。2.抓住了重点突破了难点,3.练习设计形式多样。
402李勤娟
1.黄老师在这节课上,给学生充分的时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生看课件上的钟面,仔细看看,看看会有什么发现,进而认识钟面。在认读整时时刻时,让学生探究几个钟面的共同点,进而小结认识整时的方法。

2.黄老师教态优美自然,声音甜美,富有亲和力。



403 付志伟:
  1,黄老师作为新老师,基本功还是很扎实,教态自然,语言很有亲和力,课堂组织能力强。
  2,利用绘本上课还是较亲近,知识点讲解比较到位。学生与老师的互动也很多,让学生很有兴趣,只是个别地方还可以更直观一点。
404潘丽花:
《认识钟表》评课:
1.黄教师非常认真,准备充分,课件,教具精美。老师的语言也很有感染力,组织教学的能力强。板书突出重点。
2.以绘本阅读来贯穿全课有点喧宾夺主,重点知识时针,分钟的认识要加强。
3.给学生更多的拨钟表的时间让学生操作会更好。
4.认识钟表的巩固练习形式可以多样些,投影练习的时候放大一些会更清楚。

405黄方来
黄老师这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,黄老师结合教学内容,充分利用多媒体激发兴趣,突出知识点。     著名的心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。”黄老师在这节课上,主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。如:在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面,说说有什么发现,进而认识钟面。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时老师借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,再出示钟面:7时、8时,互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时针指着几?”

406 温小芹
《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,让学生从小建立时间观念,养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。教学过程中,应该主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动,让学生在活动中展开学习。黄老师虽个别地方不是很到位。但很多地方值得我学习:
1.利用多媒体优势激发学生兴趣。
黄老师结合教学内容,充分利用多媒体激发兴趣,突出知识点。例如:在欣赏各种各样的钟面时,黄老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面,激发学生的兴趣,难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如:当学生观察了钟面后,在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针,又细又长的是分针。
 2.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。黄老师在这节课上,主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。如:在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面,说说有什么发现,进而认识钟面。认识整时,准确地读出钟面上所指的整时,教学时黄老师借助学生已有的生活经验,让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的,再出示3个钟面:7时、9时、1时,互相说一说:“钟面上的时刻各是多少?它们的分针指着几?时针指着几?”并且比较三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?经过比较,学生完全理解了分针指着12,时针指着几,就是几时。之后还设计了师说时间让学生拨,同桌互拨钟表的练习,学生在操作中学会了方法,学懂了知识。
407黄晓燕:
1、 黄老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设教学情境,较好地激发了学生的学习兴趣。
2、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。
黄老师在这节课上,给学生充分的时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生看课件上的钟面,仔细看看,看看会有什么发现,进而认识钟面。在认读整时时刻时,让学生探究几个钟面的共同点,进而小结认识整时的方法。
408谢俊优
1.黄老师课前教学准备充分,深入研究教材,把教学内容融入学生感兴趣的绘本中,激发了学生学习的兴趣;制作了精美而又实用的课件和教具,学生准备也很充分,每人都准备了一个小钟面,让学生动手拨时针和分针,以巩固新知识。2.老师教态自然大方,语言具有亲和力,儿童化的语言深深吸引着学生。3.绘本教学时要精选教学情境,于教学作用不大的情境尽量不用,以节省时间。

409李雪梅:
1、创设绘本故事情节学习新知,能激发学生学习的兴趣。但是没有很好进行学科整合。
2、创设轻松愉悦的课堂气氛,让学生享受学习的快乐。
3、培养学生的观察、操作能力,但课中让学生动手的机会少了些。课中可让多动手摸摸钟、拨拨钟。
4、黄老师心灵手巧,教具制作很漂亮。
410温园生:
听了黄老师执教的《认识钟表》一课,收获很多:
1、黄老师充分利用了有趣的故事情境和学具教学,调动学生多种感官参与学习。
2、让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。
3、课前准备充分,课件制作精美
411许海萍
1.课前准备充分,课件制作精美,整节课融入绘本故事情境,激发学生的学习兴趣。
2.黄老师教态优美自然,声音甜美,富有亲和力。
3.在教学认识整时的时候,认每一个整时都可以让学生说一说,如:分针指12,时针指3,就是3时等。加深学生对认整时方法的理解。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
301温燕玲
今天黄老师借助绘本向我们展示了一节别开生面的数学课,对于绘本教学或者说是将绘本引入数学课堂是我们的一次新尝试,它也许并不适用于所有的数学课堂,但是对于低年级中有些课例还是非常适合而且有效有趣的。今天同仁们提出了许多有关绘本教学一些意见或者是疑惑。比如:为什么要进行绘本教学?为何要将它引入数学课堂?如果将绘本引入数学课堂故事情节是否会影响数学课的数学味?如果对绘本进行整合?等各种非常好的问题。首先:对于低年级儿童的数学教学我们为了激发小朋友的兴趣挖空心思创设情景引入,有时候的情景非常突兀而且无效,又或者感觉它非常的单一缺乏连续性和整体性。如果这时候我们能够借助绘本进行引入而且将这条线索贯穿整节课,是不是比我们想的单一的情景要更好?
其次:绘本引入数学课堂教学,我们肯定得结合教材对它进行整合。不一定得所有的一字一句都运用上。我我们主要在于运用它的情节从而贯穿全课。所以在整合的时候我想我们可以对它进行删减,也可以根据它的内容进行添加一些语言进行过渡或者一些课堂环节。如:这节课中有些老师说到没有讲到时针分针的运动,因为绘本中没有这个环节。那我们可否在修补钟面那个环节添加缺少时针分针的练习,然后钟面修补好后,你瞧:钟面修好了,时针分针又转动起来了。请你观察一下时针分针是怎样走的?能否用手势来学着它走一走。
最后:我想说的是新尝试新挑战。绘本引入数学课堂教学,既可以让孩子们在故事情节学习知识,也可以让孩子知道不仅语文有绘本,数学也有绘本。语文需要阅读,数学同样需要阅读。让孩子们能够学会数学阅读,爱上数学阅读,学会在数学阅读中获取数学知识。

302  李丹
今天向黄老师学习了《认识整时》这节课,主要有以下几点收获:
1.利用绘本故事贯穿整节课,使数学课堂不枯燥,孩子们积极参与到课堂中来,增强了孩子学习的积极性和主动性。
2.教师的教学语言富有儿童化,激励性语言较多,学生学得有趣有味。
3.新授时教学两根针的名字,应放手让孩子自己观察比较两根指针的特点。
4.修理钟表的环节如能加上给出时间,而钟面上掉了时针或者分针的练习。会使这一环节起到更好的效果

303   304温佩佩
听了黄老师的这节课我觉得亮点很多,主要说说以下几个点:
1、黄老师用绘本故事来上这个课的内容,非常符合低端孩子的特点可以很好的吸引学生的注意力。黄老师的语言甜美,组织的语言非常好,声情并茂。
2、课堂的故事与生活实际相联系,比如“不想起床、上学、午休、睡觉”等。特别是九时的那个时间的矛盾。
同时个人觉得也有不足:
1、在讲解整时的时候,让学生多去观察一下钟面上的分针和时针。分针都指着几,时针指着几时就是几时。
2、学生自己的钟表没有起到很大的作用,其实可以让他们同桌之间互相指一指,说一说,

305 308温鲸荣
今天听了黄老师的一节课,感受颇多。
1、黄老师能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设生动活泼的生活情境,如教学中老师运用学生最喜欢的绘画故事导入。既激发了学生的学习兴趣,又让教学得以顺利进行。
2、注重数学与生活的密切联系,出示小动物早上9时上学和晚上9时睡觉,同一时刻却在做不同的事情,让学生感受一天中有两个9时,既联系了生活,又突出了应用意识。
3、教师通过口诀让学生区分分针和时针,若通过实物钟让学生自己区分手中的时针和分针,效果会更好。在认识几时时,可适当让学生多去拨一拨手中的时钟,加强对知识的理解。
306   赖连荣
1.黄老师教态自然大方,声音甜美,教学组织能力强,表扬学生形式多样。
2.建议在认识分针和时针,可以通过学生自带钟面指出这两根针加以区别,也可以多媒体出示不同形状的钟表反复区分分针和时针。
3.给学生动手拨整时的时间要多些,可以同桌合作1人报时1人拨时。
4.修钟表这个环节如果设计成钟表分针或时针坏了,请生根据时间修钟练习效果会更好。
307    刘战荣

听了黄曼菲老师《认识钟表》一课,亮点有如下几点:
1、根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好的激发了学生的学习兴趣。黄老师根据一年级学生注意力不持久,活泼好动,形象思维占主导地位的特点,使用了直观的教具,创设了轻松愉快的学习气氛。例如:游戏找朋友一环节,不但集中了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,还充分的调动了学生的积极性。
2、让学生通过观察、操作、等方式获取新知。黄老师在这节课上,给学生观察,操作,探究的时间,让学生通过自己的努力发现知识,掌握知识。如引导学生认识钟面后,采取多种方式,让学生自己拨钟表,认时。
3、注重数学与生活的密切联系。数学来源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。在认整时时,很好地与生活联系在一起,结合自己一天中几时做什么事让学生能很好地认识整时。并引出了时间的两种表示方法,简单的介绍了什么叫做顺时针。
4、注重培养观察力。出示钟面7时,9时,12时,请学生观察,你发现了什么?老师只起到了引导的作用让学生通过观察得出分针指向12,时针指向几就是几时。



309    温华莉
今天向黄老师学习了一节课,感觉黄老师是一位非常优秀的年轻教师,她的教学基本功扎实,教态自然亲切,富有儿童化语言,准备非常充分,课件制作精美,板书美,人更美。作为新老师能给大家呈现一堂这样的公开课,确实需要付出了非常多的努力。在课的开始创设孩子们喜欢的绘本,嘀嗒嘀嗒当当当的绘本封面导入课题,把时钟的认识与绘本故事情节结合起来,不仅符合学生的年龄特点,唤起学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极参与尝试探究的学习活动中来。
通过创设小猪不喜欢时钟,   导致时钟停摆,小动物们在没有时钟时过的没有规律的生活,让学生体会时钟在生活中的重要性,如果在这里适当的加入一些爱惜时间,合理安排时间,养成良好的作息习惯的教育会使课的设计更加的充满正能量。

310 温余伟

听了黄老师上的《认识钟表》这一节课,能够感觉到黄老师素质很高,同时这也是一节具有趣味性、准备充分的课堂。本节课的设计有以下特点:
1、创设生动情境、激发学生学习兴趣。本节课教师根据低年级学生的年龄特点,采用绘本故事进行导入,激发学生学习兴趣,精美的课件同时也特别吸引学生的眼球。
2、教师引导,探索新知。黄老师在新授部分继续以绘本故事进行教学。在课堂中,教师层层引导,学生观察、探索、操作来认识新知。个人建议在时钟敲响几下是几时这一部分教学时,让学观察钟面的时针和分针的位置,最后再来观察对比,总结规律。又由于学生年龄较小、表达能力不强,动手操作机会少,所以在根据时间拨动钟面这一个活动中,让学生多实践、学生之间多交流。既能培养学生的动手操作、交流能力,又能加强学生对时针、分针的认识。
3、多层练习,内化新知。本节课始终以绘本贯穿整节课堂,练习形式多样,并且在整节课黄老师都特别重视鼓励学生,有效的树立了学生的自信心。

311温绵英
绘本故事图文结合,是一年级学生喜欢的书籍,老师用绘本故事引入新知,激起了学生的兴趣。1:通过动手操作使学生初步认识钟面,钟表上的数字和认识分针时时针,学会看整时及整时的表示方式。2:让学生通过观察、操作。、探究等方式来发现知识、掌握知识。3:老师注重知识的同时,也注重学生的思想教育。让学生明白时间的重要性,要珍惜时间。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|Archiver|手机版|石城一小网站 ( 赣ICP备20001797号 )

GMT+8, 2021-1-21 20:11 , Processed in 0.154717 second(s), 14 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表