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三年级语文合作教研一一《大自然的声音》执教刘棋秦

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发表于 2018-12-12 08:24:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
12月11日下午第一节课,三年级语文老师刘棋秦老师为我们上了一节优美的阅读课一《大自然的声音》,请备课组长把本组老师的评课以跟帖形式发在此论坛。
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 楼主| 发表于 2018-12-13 08:39:18 | 显示全部楼层
401陈丽云  刘老师声音甜美,教学语言优美,课件制作精美,课上得很完美。特别注重了学生的朗读训练,整堂课都书生朗朗。
402黄苏霞 刘老师声音特别美,课程设计环环相扣,层层深入。整堂课注重朗读训练,形式丰富多样,以读促悟,熟读成诵。老师的范读更是起到了积极的引领作用。
403温美福 刘老师的教学语言优美精炼,教学过程行云流水,师生配合默契。教师的范读声情并茂,声音柔美,起到了很好的示范效果,学生朗读的时候特别起劲,也很有感情。教学以读为主,引导学生在读中感悟,整个过程书声琅琅,学生学得轻松愉悦。
405 徐雪梅  每次听刘老师的课,都是一种美的享受。首先,课件制作非常精美,刘老师对ppt和希沃两种软件操作娴熟,使用得心应手。其次,刘老师善于注重朗读的指导,指导具有层次性、梯度性。如在朗读,小溪、河流、海洋部分的时候,为了让学生感受三者声音的差别,刘老师让学生由少到多,逐渐增加人数朗读,让学生从声音上感受三者的变化,效果非常好。最后,注重读写结合,不管开课时的拟声词的朗读还是课文中的拟声词的学习,都为后面的“小试牛刀”练习做了很好的铺垫,降低了练习的难度,学生会写、乐写。
406吴素梅 刘老师这节课上得很精彩!课件制作精美,教学过程清晰流畅。教师的声音甜美,过渡自然大方。朗读指导到位,学生的学习习惯培养得好。要是能把所有的总起句串成一首诗结课,就更美啦。
407温福英 刘老师美美的嗓音演绎《大自然的声音》,给听课老师带来视觉和听觉上享受,上得较成功。能紧扣这篇课文的特点,抓住朗读和总分这一构文方式来展开教学。课前导入如果让学生来做一个说拟声词的游戏,是否更能激起学生对文本的感悟,对读文的兴趣?
408  赖玲  刘老师不仅人美,上的课也是那么美,听她的课真的是一种享受。特别喜欢她做的课件,简洁大方清新淡雅;特别欣赏她的语言,甜美自然富有磁性。整堂课对文本的把握也很到位,教学设计重点突出,各个环节衔接自然,课堂氛围活泼有序。值得学习!
409郑伟英  我感觉这篇文章就是为刘老师准备的,人美,文章美,语言也美,带领我们听课的老师也进入了美的境界。真是美的享受。
410赖才浩 刘老师上课声音甜美,富有亲和力,容易吸引学生的注意力。巧妙运用多媒体,听说读写相互配合,提高学生的语文能力。
411阮晓晓    刘老师所设计的教学过程环环紧扣,一步步引导学生感知课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙。从阅读的角度讲,语文课不同于一般性的文艺欣赏,只需体验情感,发展情感。整堂课教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间,学生学得轻松愉快,积极性高
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发表于 2018-12-14 11:40:20 | 显示全部楼层
601周丽:刘老师人美声音美课上得更精彩。所设计的教学过程环环紧扣,一步步引导学生感知课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙。优点很多。
一、巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。在本节活动中,她选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。
二、品读语言,多种形式的读感悟大自然的神奇,巧妙地做到了熟读成诵。
三、重视学生对文章结构的认识。
四、注重学生写的训练,小试牛刀的安排如果设计得更有层次些效果会更好。
602赖爱莲:刘老师这节课教法灵活,趣味盎然。学生在课堂中能有感情地朗读,自由地表达,灵活地运用,整堂课如行云流水,步步流畅, 引导学生入境想象、美读感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。
603罗云崚  刘老师声音特别美,课程设计环环相扣,层层深入。整堂课注重朗读训练,形式丰富多样,以读促悟,熟读成诵。老师的范读更是起到了积极的引领作用。
604方素芬    刘老师所设计的教学过程环环紧扣,一步步引导学生感知课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙。从阅读的角度讲,语文课不同于一般性的文艺欣赏,只需体验情感,发展情感。语文的目的,不仅要帮助学生构建一个丰富的情感世界,还要让学生尝试构建一个深沉的理性世界。如果学了课文能得到某种启迪,使人越学越聪慧,越来越变得眼亮,这样的语文课符合学生的心理需求、满足了求知的愿望,对学生内心世界触动也很深。整堂课教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间,学生学得轻松愉快,积极性高。
  605 郑文花:《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。刘老师的教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然,能引导学生入境、想象,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。刘老师巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。大自然是美丽的、奇妙的,亲近自然是孩子乐此不疲的事情,在大自然中有很多美妙的声音,刘老师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。
    606李洪  刘老师引领学生品读语言,感悟大自然的神奇。在教学中让孩子们理性地去分析,一句一句单独来看,也能感受到声音的妙处,但是惟有把声音作为一个整体,在这个整体中感受同样是风,同样是水,声音却是那么丰富多彩,变化多端,每一片叶子不同的声音,微风的轻柔,狂风的雄壮?把这些放在一起来用心倾听,细心品味,那份美妙的感受会直击心房,让人流连,让人陶醉。感受的方法是多样的,读是最主要的方法,读出声音的变化,联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。
    607班黄小晴:刘老师声音甜美,富有吸引力,在课堂上能注重各种形式的朗读,达到了很好的效果。注重抓住重点词句来讲授,效果也很好!巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。总而言之,刘老师合理利用多媒体,加上自己精心设计,取得了很好的效果。
608陈志梅评课:刘老师指教的《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。刘老师在教学时,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。听后感受如下: 一、巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。大自然是美丽的、奇妙的,亲近自然是学生乐此不疲的事情,在大自然中有很多美妙的声音,在本节活动中,她选择了学生熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。二、品读语言,感悟大自然的神奇。在教学中引领学生去分析“什么声音美妙,怎样美妙,”一句一句拆开来,揉碎来,那种美妙还能降临孩子心间吗,一句一句单独来看,也能感受到声音的妙处,但是惟有把声音作为一个整体,在这个整体中感受同样是风,同样是水,声音却是那么丰富多彩,变化多端,每一片叶子不同的声音,微风的轻柔,狂风的雄壮,把这些放在一起来用心倾听,细心品味,那份美妙的感受会直击心房,让人流连,让人陶醉。感受的方法是多样的,引读的方法到位,读出声音的变化,联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。 三、重视学生对文章结构的认识。另外在这篇文章的教学中,刘老师还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。刘老师所设计的教学过程环环紧扣,一步步引导学生感知课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙
609 熊春梅刘老师不仅人美,上的课也是那么美,听她的课真的是一种享受。特别喜欢她做的课件,简洁大方清新淡雅;特别欣赏她的语言,甜美自然富有磁性。整堂课对文本的把握也很到位,教学设计重点突出,各个环节衔接自然,课堂氛围活泼有序。
610温丽英 刘老师所选这篇课文语言优美,结构分明,课上得精彩。
精彩一:"读"占鳌头,课堂上没有繁琐讲解,教师采用多种形式朗读,生在充分读中,积累了语言,感悟了文本。
精彩二:巧妙写话训练,既让学生灵活运用上了本课拟声词,又让学生掌握本课总分结构的写法。
一点小建议:在学习风、雨声音后,可否用一个词概括出特点。如(轻柔)的微风,(威猛)的狂风。同时渗透作者又是如何抓特点来写具体的。
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 楼主| 发表于 2018-12-14 16:25:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 scyx 于 2018-12-14 16:29 编辑

309 徐月云
听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:
1、这堂课通过声音、画面、老师的范读,让人感受到了大自然声音的美妙。 2、刘老师将重点放在朗读指导上,朗读形式多样,整堂课书声琅琅。
3、师范读的风之曲部分最好由学生找出来。
4、表演狂风吹小树时,可让全班同学站起来,伸出双手当树枝,效果会更好,后面读狂风时也会更有感情。
5、“呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔”等词最好要融入到朗读中理解一下。 6、“滴”这个生字的出示让学生找出来没有必要,直接出示就好了,“滴”字右边的重点笔画动态重放设计得好。
7、最后的小练笔可以模仿第四段排比句设计得更好些。
(309 徐月云)

310廖晓玲

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:1.从“大自然中有很多美妙的声音”入手,用音频播放鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听,让学生仿佛进入大自然,激发了学生的学习热情。
2.刘老师所设计的教学过程环环紧扣,一步步引导学生感知课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙。
3.刘老师非常注意学生的朗读,朗读形式多样,学生朗读能力强。(310廖晓玲)

305廖婧

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:1、教学时有效地引导学生入境,想象,美读,感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发了学生热爱大自然的感情。2、“小试牛刀”环节跳出了文本的限制,让学生充分展开想象的翅膀,既拓展了学习的空间,又扩大了视野,增长了知识。3、学习第三自然段时,提问让学生找总起句,可否换为“找出这段话的中心句”,再后面让学生观察句子的位置,引出“知识——总起句”?(305 廖婧)
304 陈宝华
听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:课件制作精美,过渡语巧妙自然,甜美的语言,朗读指导细致到位,尤其是老师的范读,起到了很好的示范作用,注意学生行为习惯的养成,比如说“把话说完整”,总之,这是一堂精彩的、扎实的语文课!()

301刘玉萍

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:
刘老师语言精炼,过渡语优美自然。内容充实,听、说、读、写、思各个方面的涵盖。特别是多种形式的朗读,指名读,6男女生分角色朗读,师生合作读,抓住“轻轻柔柔”、“呢喃细语”、“激动”、“雄伟”等词语体会,让学生参与进来表演两种不同的风,入情入境的朗读,轻松的达到熟读成诵。整堂课内容充实,还有文章写法的渗透。(301刘玉萍)

308赖丽娟

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:
1.导入时采用了音频播放鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听,让学生仿佛进入大自然,激发了学生的学习热情。
2.教学过程环环紧扣,过度语巧妙自然。
3.刘老师注重指导学生的朗读,朗读形式多样,学生朗读兴趣高涨。(308赖丽娟)

312 温艳萍

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:
1.刘老师精心设计教学,过渡语言精炼优美,教学层次清晰,环环相扣。
2.重视朗读的指导,形式多样,评价语言丰富,引导学生以读促悟,在读中理解。
3.读写结合,对写法指导比较细致,仿写设计降低了难度,如能出示部分词语引导学生运用会更好。
()

303陈迎春

听刘棋秦老师的《大自然的声音》有感:1.刘老师的课侧重以读代讲,做到了在读中悟,在读中诵。2.刘老师的课注重写法的教学与练习,每一段的教学中,都提醒学生注意总分的结构,并且在写话的练习中也是针对这一点展开的。()

307黄小燕

听刘棋秦老师的《大自然的声音》有感:
1、刘老师声音甜美、教态亲切,极具亲和力,语言富有童趣。
2、朗读形式多样:范读、表演读、男女生合作读等,朗读评价富有层次性,极大地激励了学生的朗读兴趣。
3、教师在教学中注重读写结合,在课文朗读指导中不时地穿插总分结构的写法,最后通过“写话”环节进一步落实。

302温春香
听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:1.刘老师巧妙地利用了网络资源并且注意拟声词的学习,并选取孩子们熟悉的风雨声、鸟叫声、流水声,让孩子们静心听,调动孩子们的积极性。
2.刘老师注重指导学生了解文章的写作方法,并学以致用,教于写话练习中。
311吴雪梅

听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:1.刘老师的教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然,能引导学生入境、想象,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。
2.刘老师的课侧重以读代讲,做到了在读中悟,在读中诵。

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 楼主| 发表于 2018-12-24 15:34:43 | 显示全部楼层
501刘小菊      1,刘老师教态亲切柔美非常具有亲和力,这节课刘老师通过多种方式的朗读,让学生在朗读中感悟自然的美妙。2,注重学生基础知识的培养,如指导书写“滴”字,对以后的书写能够起到很好的示范作用。3,有目的的指向阅读教学:如对课文的结构,对每一段的中心句的值得教学为以后的写作铺路。4,注重对学生的语言表达能力的训练,小试牛刀这个练习就起到了很好的辅助作用。
502李仁平    1.刘老师注意朗读指导,朗读形式多样,注意品读语言,感悟大自然的神奇。2.巧妙利用网络资源,注意象声词的学习。3.重视引导学生对文章结构的感知,教学过程环环紧扣,一步步引导学生学习课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的神奇。
503廖凤莲 教学过程环环紧扣,巧妙地利用网络资源,体会作者美妙的构思,体会大自然的奇妙。注意相声词的学习,重视学生对文章结构的认识。
504李小珍   《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。刘老师的教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然,能引导学生入境、想象,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。教师巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声等作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。 也善于引领学生品读语言,感悟大自然的神奇。
506黄雪清 1.刘老师注意朗读指导,朗读形式多样。2.课件制作精美,注意象声词的学习。3.教学过程环环紧扣,一步步引导学生学习课文,体会作者美妙的构思,体会大自然的神奇
507温美芳      刘老师巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习。用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声等作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。 也善于引领学生品读语言,感悟大自然的神奇。
508 李丽珠    刘老师教态亲切自然,声音温柔悦耳,儿童化语言丰富,好有亲和力。这节课刘老师舍弃繁琐的讲解,以读促悟,通过多种方式的朗读,让学生在朗读中感悟自然的美妙。刘老师的阅读教学都是有目的指向写作,课文结构分析,片段结构的分析,中心句的教学,牛刀小试的练笔, 为以后的写作打下良好的基础。
509 温萍 刘老师声音甜美,教态亲切,是一位人人都喜欢的美女老师。这节课,刘老师通过多种方式的朗读,让学生在朗读中感悟,在朗读中提升。教学时,环节紧凑,环环相扣,让同学深刻地感受大自然的美妙。
510郑苏平
刘老师始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词,边读边思考,大胆的展开想像,(入境想像、角色体验想像)有感情地读,指名读,师范读,全班齐读,在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,同时培养学生的语感。
511张小凤       刘棋秦老师自己的语文功底较好。这节课她充分的发挥了自己的朗读示范作用,多层次多方式地培养了学生的朗读能力,读中悟、演中悟,并加强了课外拓展。注意了组段方式的渗透,为写作打下了基石。课堂上容量有点大。
512黄新颖  刘老师钻研教材深入,教学准备充分,紧扣文中描写“风、水、动物”的声音,抓重点词句引导学生在读中感悟,在悟的基础上再读,示范读、指名读、男女配合读,形式多样,很好的培养了学生语感。在“牛刀小试”部分,让学生写写大自然中还有什么声音,也很好地锻炼了学生的语言表达能力。建议:1、表演“狂风”时,可让孩子们站起来,举手表演会更好。2、可让孩子们移累一些拟声词。
505罗艳:
刘老师的声音甜美,声音有亲和力,教态大方得体,在朗读方面指导较好。过渡语言优美精炼,善于表扬。对学生朗读要求明确,课堂纪律好,氛围浓郁。
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发表于 2018-12-24 15:58:48 | 显示全部楼层
二语评三年级刘棋秦老师的课

201熊振宇
大自然是美丽的、奇妙的,亲近自然是幼儿乐此不疲的事情,在大自然中有很多美妙的声音,在本节活动中,刘老师选择了拟声词,听音频让学生静下心来去倾听,去表达走进课文,在教学中侧重朗读的指导,运用任务教学,TPR教学方法,让生积极参与,课堂活跃。真正做到听说读写相结合,还有过渡句和评价语都很精辟,让我得到很多收获。
202 黄凤英   刘老师教态自然,语言亲切,非常有亲和力。在教学时,引导学生入境、想象、品读,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感。教师巧妙的利用网络资源,并且注意象声词的学习,大自然是美丽的,奇妙的。亲近自然是孩子乐此不疲的事情,教师利用学生最熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声作为探究的对象,让学生静下心来倾听,去感受大自然的奇妙。教学设计严谨,准备充分,重点突
203郑文
      刘老师个人形象佳,气质佳,声音甜,语言美,个人素质高,《大自然的声音》这篇课文,语言美,文字美,给人美妙的感觉,而刘老师的这节课也给人美的感觉。这节课的设计,层层递进,层层深入,在指导孩子入情入境地朗读体会大自然中“风、水、动物”的美妙声音之后,总结写法,并且小试牛刀让孩子们动笔写一写,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”,让孩子们学习写法之后运用起来,是这节课的写法指导,是对孩子终生成长的指导,很赞!
204徐铮连
风、水、动物是大自然的音乐家,而刘老师是课堂上的表演家、指挥家。刘老师的声音美妙,时而温柔时而激昂,精妙的过渡语,唯美的图片,使整堂课如诗如画,给人美的享受。
205 熊晓莉   
刘老师在教学《大自然的声音》时,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。另外,教师引导学生感受声音的方法是多样的,读是最主要的方法,读出了声音的变化,并且联系生活实际去体验感悟。
206班徐红梅
刘老师教态自然大方的,声音甜美。在教学中善于朗读指导,整堂课书声朗朗,氛围浓郁。过渡语言自然优美。尤其是在课前播放大自然的声音,更是激起学生的学习兴趣。整节课活泼有趣,激发学生热爱大自然的情感。
207黄娉婷:
刘老师的声音甜美,声音有亲和力,教态大方得体,在课堂上对学生习惯培养的好,在朗读方面指导较好,指导点评比较及时到位。过渡语言优美精炼,善于表扬,并且表扬方式多种多样。对学生朗读要求明确,课堂纪律好,氛围浓郁。
208班张梦兰:
①.刘老师声音甜美,极具感染力,让人陶醉其中。
②.刘老师对学生的朗读指导很到位,学生的朗读形式多样。
③.由描写风的段落学习到“总起句”这一知识点的过渡很自然,衔接紧密。
209徐玲
刘老师教态自然大方,声音甜美,课堂氛围浓厚。在教学中始终重视学生的朗读指导并且能够进行点评,激发学生的学习兴趣。利用小练笔的形式扩展了学生的思维,训练了学生的写作能力!
210 张黎莉
刘老师声音甜美,个人魅力强,特别适合上这样的课文。教学过程中教师始终以读为主,引导学生入境、想象、美读、感悟,旨在让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感,让学生的想象在美读中飞扬。
小意见:1、学习新知识总分结构时应及时板书,让学生做好笔记。2、第三自然段雨声感觉处理稍快,师生合作读设计非常巧妙,但前半部分学习时间还不够。3、教师开头结尾的教学可在课件中出示课文总起句。
211刘彦辰
听了刘老师的这节课,感觉给人是一种美的享受。教学设计层层递进,环环相扣。过渡语言精美、自然、流畅。教学过程中教师始终以读为主,引导学生入境、想象、美读、感悟,旨在让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感。
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发表于 2018-12-27 15:07:47 | 显示全部楼层
106赖志凝       听刘棋秦老师《大自然的声音》有感:1.备课用心充分,课件制作精美,过渡语巧妙自然,甜美的语言,朗读指导细致到位,尤其是老师的范读,起到了很好的示范作用。  2.刘老师特别注意学生行为习惯的养成,比如说“把话说完整”。 3.刘老师特别注重“读”,让学生在读中悟,读中品,真的是一节落到实处的公开课! 101许福平:        听刘老师的课,真是一种享受。“韵”在文中,读其不厌。语文的“韵”在文中,一般要朗读四五遍,对于情感型的课文,朗读的遍数还要多。不读到“其意皆出吾心”、“其言皆出吾口”是不罢休的。刘老师扣词扣句,想象补白,画面染情,对比阅读,让孩子们徜徉在大自然美妙的声音中。整堂课,刘老师引领孩子们充分地读,读出情,读出意,读出画面,读出独特的情感体验。以读促悟,以悟促读,读悟结合,孩子们在读中享受着大自然声音的美妙,更享受着文本语言斑斓的色彩之美。 105温菊香:      刘老师个人素质高,教学基本功扎实,整节课如行云流水,让人如沐春风。本节课的教学设计巧妙。刘老师首先让学生找出全文的中心句“大自然的声音真美妙啊!”,然后再让学生找出文中哪些段落具体描写了大自然的声音。孩子们在老师的引导下很快发现了文章的结构。然后顺势引导学生学以致用,读写结合。自然而巧妙! 109班何芬刘老师在教学时,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。另外在这篇文章的教学中,她还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后,提出问题:这篇文章哪些段落具体地写了大自然的声音?学生一下就回答出:2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。学生很快就发现了第一自然段。启发学生思考:第一自然段和2—4自然段是什么关系!实效性非常强! 104陈丽琴:刘老师教学的《大自然的声音》一课,教学流畅,过渡自然。注重学生的朗读体验,用多种形式的朗读让学生在读中感悟,在读中体会。其次更加注重学法写法的指导,以文为本,指导学生写法,读写结合进行写作训练。总之这是一堂非常成功的课。 110熊彩玲: 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。刘老师在教学时,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。 108吴小妹            刘老师的课教学思路清晰,教学过程紧凑,利用文章总分结构设计教学环节。在教学中,紧紧抓住文中的中心句“大自然的声音真美妙啊!”展开教学。刘老师非常注重学生的朗读,设计了各种情境引导学生朗读,朗读形式多样,让学生在读中悟,在悟中读,并逐步渗透写作方法。最后让学生模仿课文小练笔,做到了学以致用。 111王婷:刘老师教学《大自然的声音》一课时,注重培养学生的朗读能力,让学生在读中感悟,在读中体会,更加注重学生对语言文字的积累,并让学生发挥想象练习,写作。课堂上让学生通过语言,声音,图片等因素来理解课文。刘老师板书设计简洁明了。这是一堂非常成功的课。 107赖娴静        刘老师教学《大自然的声音》一课时,抓住拟声词,让学生通过听、想象,来细细品味大自然声音的美妙,再通过朗读,读出大自然各种声音的变化,如:微风的轻柔,狂风的猛烈。文章词句优美,脉络清楚,是积累、运用的好范例,刘老师让学生模仿写话,学以致用,很好地体现了语文的工具性。 103黄华玲        刘老师教态自然,声音甜美,沉稳大方。教学中,教师引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然、体验大自然、发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。抓住拟声词让学生通过听、想象来品味大自然声音的美妙。小练笔的设计,填补了文本的空白,发挥了学生丰富的想象力。课件制作精美,吸引学生。板书设计简洁明了。这是一堂非常成功的课。 102赖智芳评课刘老师声音甜美、教态亲切,很有感染力。一、巧妙的利用网络资源,并且注意拟声词的学习。        大自然是美丽的、奇妙的,亲近自然是孩子们乐此不疲的事情,在大自然中有很多美妙的声音,在本节活动中,刘老师选择了孩子们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,让学生静下心来去倾听。二、品读语言,感悟大自然的神奇。          在教学中让孩子们理性地去分析“什么声音美妙,怎样美妙?”一句一句单独来看,也能感受到声音的妙处,但是惟有把声音作为一个整体,在这个整体中感受同样是风,同样是水,声音却是那么丰富多彩,变化多端,每一片叶子不同的声音,微风的轻柔,狂风的雄壮……把这些放在一起来用心倾听,细心品味,那份美妙感受的方法是多样的,刘老师采用了读的方法,读出声音的变化,联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。
                        
                        
                    
               

               
               



               
               

               
               

               
               

               
               


               
               



               
               

               
               

               
               

               
               

            

            
            



        
   


        

            
        
                                                                                                                                                                                            
   
   
   
        
            
            
            
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