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陈燕玲校级公开课

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发表于 2018-12-9 20:53:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
听完陈燕玲老师的校级开课,大家一起来谈谈自己的看法吧。
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发表于 2018-12-24 21:13:59 | 显示全部楼层
1.陈老师的课有“创新”和“创意”,能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
2.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
3.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。(赖敏)
陈老师在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
在本课的学习活动中,陈老师用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。(刘琼)
陈燕玲老师上的这节课展示的是老鼠和蛇的故事。通过多媒体课件的展示,生动形象的画面清晰的出现在大家的面前。这一展示可以给学生熟悉的感觉,让学生进入到故事中去,降低了学习英语的难度,同时也增强了孩子学习的兴趣。教学内容的展开非常自然,重点句子进行了反复操练,同样的句子在不同的画面中得到操练。(温素娟)
陈老师的这堂课学生情绪高涨,兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。
陈老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。(钟丽华)

陈老师这节课运用学生的“前知识”做铺垫,为后续的发展创造性地使用语言提供了机会。在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着熟练的英语口语表达能力。本节课以简单的形式,丰富的内容对故事进行了学习。以活动为基础,活动是有效而又真实的。在课堂的末尾,安排学生上台表演这个故事这一活动,模仿蛇和老鼠的语音语调,收获了很好的效果。(高娴)

陈老师教学经验丰富,教态自然大方,备课条理清晰。使用各种教学手段:如TPR教学法,Role play角色扮演等,充分调动了学生的积极性。使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识,达到了较好的教学效果!(刘春梅)
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 楼主| 发表于 2018-12-25 16:24:11 | 显示全部楼层
教师让学生整体感知故事情节,并让生找出不会的词句。这个环节都能较好地让老师了解学生对故事内容的理解情况,并根据这个环节来进行下步的练习。
本课教学活动的设计丰富多彩,每一个环节都有相应的达标练习,教学中注重对故事内容的理解,对话的认读很到位。学生学习情况较好,并能大胆的表演故事。(陈慧姣)
陈老师通过创设情景,让学生感受故事。在生词讲解时,教师通过肢体语言表现让学生更易于理解。最后通过自编chant,先请同学表演,让学生感知模仿。在快乐的氛围中感受了故事。(黄龙珠)
在英语课堂中陈老师采用多样化活动教学,效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。(张莉梅)
为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在第一堂英语课上,我们不要急着要学生记单词、学句子,可以把一些有趣的活动提前。(邓丽华)
本节故事教学内容较难,生词较多,但是内容比较有趣,学生很感兴趣,老师设计的活动较多,拓展较多。
如果能把chant 在课前让两个同学录好,把视频插在课件里让学生观看后再表演的话,效果会更好的。(袁凤)

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发表于 2019-1-2 15:07:42 | 显示全部楼层
      陈老师这节课运用学生的“前知识”做铺垫,为后续的发展创造性地使用语言提供了机会。在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着熟练的英语口语表达能力。本节课以简单的形式,丰富的内容对故事进行了学习。以活动为基础,活动是有效而又真实的。在课堂的末尾,安排学生上台表演这个故事这一活动,模仿蛇和老鼠的语音语调,收获了很好的效果。(何尾荣)
      在本课的学习活动中,陈老师用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。(马黎)
     陈燕玲老师上的这节课展示的是老鼠和蛇的故事。通过多媒体课件的展示,生动形象的画面清晰的出现在大家的面前。这一展示可以给学生熟悉的感觉,让学生进入到故事中去,降低了学习英语的难度,同时也增强了孩子学习的兴趣。教学内容的展开非常自然,重点句子进行了反复操练,同样的句子在不同的画面中得到操练。(黄凤琴)
    1.陈老师的课有“创新”和“创意”,能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
2.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
3.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。(温红)
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发表于 2019-1-10 09:35:51 | 显示全部楼层
陈老师的课有“创新”和“创意”,能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。(赖姝娇)
陈老师在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
在本课的学习活动中,陈老师用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。(白玲玲)
陈燕玲老师上的这节课展示的是老鼠和蛇的故事。通过多媒体课件的展示,生动形象的画面清晰的出现在大家的面前。这一展示可以给学生熟悉的感觉,让学生进入到故事中去,降低了学习英语的难度,同时也增强了孩子学习的兴趣。教学内容的展开非常自然,重点句子进行了反复操练,同样的句子在不同的画面中得到操练。()
陈老师的这堂课学生情绪高涨,兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。
陈老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。(刘水香)

陈老师这节课运用学生的“前知识”做铺垫,为后续的发展创造性地使用语言提供了机会。在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着熟练的英语口语表达能力。本节课以简单的形式,丰富的内容对故事进行了学习。以活动为基础,活动是有效而又真实的。在课堂的末尾,安排学生上台表演这个故事这一活动,模仿蛇和老鼠的语音语调,收获了很好的效果。(陈 瑶)

陈老师教学经验丰富,教态自然大方,备课条理清晰。使用各种教学手段:如TPR教学法,Role play角色扮演等,充分调动了学生的积极性。使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识,达到了较好的教学效果!(黄红梅)
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?
C Story time教学设计
石城县第一小学   陈燕玲
教学目标:   
1、知识目标:
(1)、词汇:rat,snake,tasty,wait a minute,silly,throw...into...
(2)、句型:基础句型What can you do?I can...Can you...?Yes,I can./No,I can’t.拓展句型:I can...for you.
2、能力目标:
(1)、能够理解并朗读故事:
(2)、能在教师的帮助下表演故事。
3、情感与态度:
(1)、运用本单元所学核心语言讲述趣味故事,提高学生学习英语的兴趣,扩大学生的阅读量。
(2)、让学生通过故事学会当自己处在危险中时该如何保护自己。
教学重点和难点
重点:学生对整个故事的理解。
难点:能借助图片,或者在老师的帮助下表演故事。
教学过程
Step One,warm-up.
1.Listen a song“Hickory Dickory Dock”.(课前两分钟让孩子们听这个歌曲,做好上课准备。而这首歌里出现的老鼠和蛇刚好可以导入到新授环节。)
2.用问题:What animals are in the story?来引出rat和snake.(出示课题,把学生分成两组,一组老鼠,一组蛇)
Step Two,presentation.
1.先出示图一的老鼠,T:One day,the rat is picking flowers.There is a lake near the lake.The rat looks...?Ss:Happy!T:Yes,it’s happy.Suddenly,here comes a snake.出示蛇,同时出现文本: I'm hungry.Mmm…Here comes some tasty food .Now I can eat.(板书“hungry”,理解“tasty food”)然后请个别学生模仿蛇的语气表演I’m hungry.
2.T:The snake wants to eat the rat,so he catches the rat,出示图二(板书catch the rat).老师询问老鼠这个时候的心情,出示“afraid”.再接着问:What will the rat do?再出示文本:Dear snake,waite a minute.I can do things for you.(理解waite a minute)请个别学生模仿老鼠害怕的语气表演Dear snake,waite a minute.I can do things for you.
3.带着问题“What can the rat do?”观看图三、图四的视频。解决问题,(板书:sing,dance)然后全班一起chant,chant之前先观看老师录好的视频。(设计意图:故事文本比较长,活跃课堂气氛)
Snake:Rat,rat,what can you do?
Rat:Sing,sing,I can sing.
Snake:Rat,rat,can you dance?
Rat:Yes,yes,yes I can.
4. T:The rat can sing and dance,so she says: Let me go.Then I can dance for you. (出示文本Snake:Let me see.There is a lake near here.Can you swim? Rat:No! Don’t throw me into the lake,please!理解throw...into...板书:throw...into...请人模仿老鼠的语气表演。)老师接着问:Did the snake throw the rat into the lake?(观看视频)
5.T:The snake throw the rat into the lake,can you guess the end of the story?观看图六视频,出示文本:Haha! Silly snake!Now I can swim away.Bye!理解silly,然后请人模仿老鼠逃跑后高兴的心情。(板书:swim away)
Step Three,practice.
1.Number the pictures.(打乱六幅图片的顺序,让学生分小组排序,整体感知整个故事。)
2.Act the story.
Step Four,情感教育。
总结课堂,并提问:If you are in danger,what will you do?然后出示:When you are in danger:
1.Be calm,don't be afraid.
2.Try to look for help and escape.
3.Call 110 or call your parents and teachers.
当你遇到危险的时候:
1.别害怕,保持冷静。
2.试着寻找帮助,伺机逃跑。
3.拨打110,或者打电话给自己的父母,老师。
Step Five,Homework.
1.Read the story.
2.Retell the story to your friends.
3. Continue to write the story.
板书设计
Unit 4 What can you do?
C Story time
老鼠(图片):sing                              
              dance                      throw...into...
              swim away                  catch the rat
      
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