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三年级数学合作教研-------许苏芸老师执教《倍的认识》

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发表于 2018-11-14 17:17:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
11月14日下午第一节课,三年级组的许苏芸老师为我们带来一堂精彩的——《倍的认识》,请各备课组长把本组老师的评课内容以跟帖形式发在此论。
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发表于 2018-11-14 20:12:41 | 显示全部楼层
三年级数学合作教研评课
1 注重学生学习的主体地位。让学生通过认真看,动手画,积极说,使学生脑海里产生初步的表象,找出知识的共同特质。2 。练习层层递进有层次,这节课的练习很多,充分体现了精讲精练,并且从基础到提高,顾及到每个层次的学生。
601  刘珍兰
许老师这节课充分的体现了以学生为中心,合理的了创造机会,通过看一看、说一说、摆一摆、圈一圈、画一画、比一比等学习活动,让学生的眼、脑、口、手等多种感官参与学习活动,充分发挥学生的主体作用,让学生在操作活动中获得丰富的感性认识,使抽象的“倍”的概念具体化、形象化。通过操作活动,让学生“做中学”,这样学生既学得高兴,又充分理解了知识,形象直观地建立了“倍”的概念,较好地培养了学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。语言精炼,儿童化,拉近教师与学生的距离,课堂鼓励及时,学生学习兴趣高。
602  温生权
创设了生动有趣的教学情境。教学语言精炼,课堂组织能力强。课件制作生动精美,板书整洁直观!
604   赖小贞
1、学生对倍的概念的建立比较清楚,教学时注重了知识的层次性,教学中始终抓住“把什么当作一份,有几个这样的一份,就是这样的几倍”来教学。2、注重数形结合思想的渗透,教学中设计了大量动手画一画活动,让学生从直观图入手来理解倍的意义,让概念直观化、形象化,降低了数理表述的难度。3、重视情境创设和教学素材的有效选择,例如教学中选用生动有趣的小动物和色彩鲜艳的白萝卜、红萝卜等素材,激发了学生的兴趣,体现了数学的趣味性。
605 班周珍
课堂教学是不断提出问题和解决问题的过程,老师的提问也犹为重要,而许老师这一点做得非常好,语言贴近小学生,提问多样化,从而提高学生的学习兴趣,激发起学生解决问题的灵感
606  潘莉芹
1.由学生熟悉的拔萝卜引入课堂,激起学生的兴趣,新颖与兴趣相结合。
2.由两根白萝卜为一份,六根红萝卜是白萝卜的三倍这个教学环节中,讲的细腻,突出一份是多少,再圈出相同数量得出份数。
3.在相同6根红萝卜的题目中,是白兔的两倍,是灰兔的三倍,着重强调了每份数的不同。
4.练习有创新,有送朋友回家,有关于外星人新词语。
607黄方来
1.许老师引导学生在拔萝卜的音乐声中进入本课教学,吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣。2.许老师进行了不同层次的教学,通过圈圈、填一填、说一说、画一画,循循善诱,层层递进,让学生充分理解“倍”的概念。3.课件精美实用。
608  温笑芳
本节课许老师利用红萝卜和白萝卜实物根数展示,通过知识建构,充分展开知识发生发展的过程;通过问题解决,充分展开知识运用的过程,让学的思维在这种展开了的过程中附着在典型的知识和问题上。
609  廖永雄
1.由欢快的《拔萝卜》导入,声形并茂,激发了学生的学习兴趣。2.教师抓住“谁为一份,几个为一份”,让学生理解倍的意义。3.通过圈一圈,画一画,摆一摆等各种活动让学生进一步理解倍的含义。
610  潘丽花
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发表于 2018-11-18 21:47:38 | 显示全部楼层
李勤娟:
三年级数学合作教研评课
501李勤娟   1,在设计上考虑到了学生的认知规律 将简单的问题复杂化。对于谁是谁的几倍,不是一个难理解的知识,但是学生在实际运用的时候就会找不准一倍数和几倍数,老师在进行教学的时候采取“引导”的方式,指名回答。
2,练习层层递进有层次。 这堂课中的练习很多,充分体现出了精讲多练,并且从基础到提高,顾忌到了每个层次的学生

502黄晓燕    老师重视学生思维条理性的培养和学生的动手能力,让学生在操作的过程中体会和掌握倍的认识,设计的练习也在巩固学生对倍的进一步认识的基础上发展学生思维的灵活性,教师设计了摆一摆,画一画,找出图上实物的倍数关系,用倍的知识说话等环节,让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题,体会数学知识的应用,感到生活离不开数数学就在我身边,从而感受到学习数学的乐趣和作用。



505邓春香   听了许老师的课学到了很多,许老师上得比较好的地方有1.问题设计得较好,新授时,a.红萝卜有这样的几份?b.你是怎么圈的?c.圈出了这样的几份?d:红萝卜的根数是白萝卜的几倍?e.以谁的为一份?几根为一份?让学生能够很好地掌握本节课的重点;2.让学生动手圈,开口说,明白倍数关系;3.课件优美实用。小小的不足:板书可以设计得更优美些。
506      这节课里,许老师在教学的同时,注意进行数形结合思想的渗透,“倍”的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手,使抽象的概念直观化、形象化、简单化,从摆图到看图再到摆脱直观,说出倍数关系 的过程都反映出数形结合思想的渗透,使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。巩固练习题在设计上突出了内容的层次性、多样性、开放性和趣味性,给学生提供了思维拓展的空间。

507   陈红兰   1,许老师借助直观操作,摆一摆,画一画,圈一圈,加深对“倍”的理解。
2、多问几个为什么,并且设计小困难,加深印象。
3,教学中通过直观的萝卜图来理解“倍”,学生比较容易接受和理解。在这节课中,许教师在教学的同时,注意进行数形结合思想的渗透,“倍”的概念的感知和理解都从图形入手,使抽出的概念直观化、形象化、简单化,从看到摆、画,都反映出数形结合思想的渗透,让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。




508陈好珍    1.通过生动有趣的小白兔拔萝卜创设情境牢牢的吸引学生,让学生体会数学的趣味性和实用性,让学生想要去主动的探究新知。
2.重视操作活动,发挥主体作用,教师能创造机会,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。整个操作过程层次分明,通过圈一圈,说一说,画一画,摆一摆等,让学生动手、动脑、动口,通过操作,让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地建立“倍数”概念,培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
3.课件制作精美,教具制作形象生动直观,符合低年级学生年龄心理特点。课件的各个环节比如大转盘、送外星人回家等都吸引了学生的注意力。



510温园生   这节课里,教师在教学的同时,注意进行数形结合思想的渗透,倍的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手,使抽象的概念直观化、形象化、简单化,从摆图到看图再到摆脱直观,说出倍数关系的过程都反映出数形结合思想的渗透,使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。巩固练习题构成了本节课学生内化知识系统,在设计上紧紧围绕学生的生活,突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性,给学生提供了思维拓展的空间。


512陈运生:今天三年级的合作教研很成功,主要体现在以下几方面:1.授课教师思想上高度重视这次教研活动,许苏云老师是位有着十来年教龄又是备课组长
的优秀教师,教学经验丰富,但她很早就开始准备,多次试上,上,多次磨课,反复研究,这种治学治教精神难能可贵。值得我们全体教师学习!2.备课组成员精诚合作的团队精神值得学习。想想看单单试上4-5次,试上时都要同组教师听课评课,你们都能不厌其烦,精益求精,有这种团队的通力协作不成功都不行!3.全体数学教师在评课环节畅所欲言,敢于质疑,敢于争辩,把合作教研活动的作用发挥得比较到位。特别是九香老师提出的关于如何帮助学生建立数量关系意思,要否给出关系式问题,很有价值。就是一个很好的课题,值得大家去探索。4.许老师敢于在我校率先使用西沃等信息化技术进行上课,让大家都感到很高端,很想学。希望今后的合作教研都能像今天一样带给大家很多精彩和惊喜!谢谢三年级数学组成员,谢谢苏云老师。
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发表于 2018-11-25 23:03:13 | 显示全部楼层
三年级数学合作教研评课
201黄赛军:    许老师执教的“倍的认识”一课是学生接触“倍”的概念的起始课,目的是要求学生初步建立倍的概念。 “倍”的概念比较抽象,在教学中,许老师没有给学生“倍”的概念定义,而是通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。许老师在本节内容的教学中,遵循学生的认识规律和思维特点,结合课改的新理念,突出了以下几点教学特色:
一、创设生动的学习情境,激励自主学习
许老师创设生动活泼的学习情境,充分调动学生学习积极性和主动性,诱导学生积极思维,并主动参与数学活动。让学生在具体的情境中,通过观察、操作、比较,从而得出两数之间的倍数关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。使教学活动更具有趣味性、探索性和开放性。
二、注重学生学习的主体地位
学生是学习的主人,整个数学活动都要以学生为主体,教师只是引导者、合作者。本节课的教学,很好地体现了学生的主体地位,学生在学习的过程中,既能独立自主地学习数学知识,又能合理地引导学生
202郭珍珍:
今天听了许老师的一节课,收获颇多:
一,许老师准备充分,课件精美,学具、教貝都做得非常的齐全。
二,体现了学生学习的主体性。整堂课中非常注重学生动手摆,动嘴说。这种培养学生对知识的语言表达能力。是抽象的数量关系倍,通过一个个的具体形象的图展现出这个概念。
三,让拓展有一个过渡。如果在最后一个动手摆小正方体的过程中,能先出示一倍的数量,让他们求两倍的物体。再出事两倍的物体,让他求生一份是多少?最再来一个,让他自由选择动手摆一摆。可能有一个过渡的过程,学生能够掌握得更好。
203、206温华莉:创设学生们喜欢的小兔拔萝卜导入新课,很好的激发了学生的学习兴趣。通过让学生在学习单上圈一圈,再说一说他们之间的数量关系,使学生更好的理解了两个数之间的倍数关系。练习设计形式多样,趣味性强 ,通过转一转,送外星人回家等一系列活动,很好的巩固新知,激发学生的学习兴趣。
204温小芹:  1,许老师从直接的萝卜入手,让学生初步认识倍,形成倍的概念
2,她通过说一说,看一看,圈一圈,比一比等活动丰富感性,使抽象的倍形象化,具体化
3,反复,持续地说与练,巩固倍的认识
4,言语亲切,自然
  205许蓉蓉:   许老师的课件精美,板书清晰,课堂流畅,特别是语言很亲切,很符合低段学生的感情。
207、211赖连荣      听许老师这节课有以下几点感受:
1.许老师在新授中由几个几过渡到几倍非常的自然但如果在练习中也能贯彻这一理念效果会更好。
2.许老师整节课注重了数学方法的渗透,多次安排学生动手操作,让学生通过圈一圈、画一画、转一转、摆一摆等活动,使学生在活动中边学边练,加深了对倍的理解与运用。
3.许老师能慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散,学习效率比较低下的时候,许老师设计了摆一摆的活动有效的调动学生的积极性。本人觉得如果在练习中设计一个师生互动的小游戏,课堂会更轻松活泼一点,如师生拍手游戏或小兔跳等。
208、209黄丽娜:   "倍的认识"是三年级数学教学中的重难点之一,许老师这节课并没有直接给"倍"下定义,而是在课前充分的备课,利用孩子们喜欢的小兔子拔萝卜导入新课,并且利用希沃强大的功能,让孩子们能主动的去探索,通过圈一圈、画一画、转一转、摆一摆等教学手段,感悟"倍"与"份"的关系,练习设计符合孩子们的年龄特点,提高孩子们的学习兴趣。个人觉得可以适当增加一点能力拓展练习,不是整倍数的,可以通过增加几个和减少几个来调整,达到整倍数,这样可以培养孩子们的思维发散能力。
210陈玲玲:  许老师这节课引导学生主动探索,给予学生一定的时间和空间来主动建构“倍”的概念。我们可以看出许老师在本节课中把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,调动学生已有的经验去积极思考,让他们通过自己的观察和比较去主动探究。
本节课的教学,较好地体现了学生的主体地位,学生在学习的过程中,既能独立自主地学习知识又能合理引导学生进行探究。学生通过自己的画一画、圈一圈说一说,在脑海中产生初步的表象。许老师也十分注意进行数形倍的概念感知和理解都是从实际物体的个数入手,是抽象的概念直观化、形象化、简单化,练习设计多样化。
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发表于 2018-11-28 15:56:48 | 显示全部楼层
三年级合作教研评课
301   黄彩华
许老师精益求精态度值得学习,为了上好这堂课进行了精心准备,制作了萝卜,小兔和学习单等学具,并多次试上对教学过程进行不断修改。她的这堂课教学层次分明,用多个小情景吸引学生,教学过程抓住重点,灰兔质疑那个环节很好突破难点。许老师这堂课练习设计除了有针对性,层次性而且对于低段学生来说,用转盘,飞碟送外星人回家的练习极具趣味性。最后通过摆学具进行知识的延展为下堂新课做好铺垫。
303   邓丽君
1.许老师的课前准备很充分,课件制作丰富有趣,认真备课的态度值得我学习。
2.她语言自然,体态大方,通过创设拔萝卜的情境,调动了学生学习的积极性。
3.在练习环节,通过设计有层次且有趣味性的练习,比如转盘,飞碟送外星人回家等,深化了孩子对倍的认识。
   304赖勇名
1.许老师上课语言亲切流畅,并且能很好的体现学生的主体地位,学生在课堂上让学生通过认真看,动手圈、画的动手操作中获取知识。
2.利用三年级学生的特点让学生重复去说一说什么是什么的几倍,什么是一倍数,几倍,充分感知“倍”、和“份数”之间的联系,加深对知识的理解和记忆。
   305刘战荣
1,许老师是个非常上进,追求精益求精的好老师。2,语言亲切,柔和,具有儿童化。
306付志伟
  教学过程流畅,把控课堂能力强。特别是利用灰兔的红是白的3倍是否正确,将白兔的和灰兔的做比较,直观的让学生明白虽然都是六根红萝卜,为什么白兔的红是白的3倍,而灰兔却不是
课件制作精美,很实用。
307  许海萍
1、许老师课前准备充分,课件制作精美、教具学具准备全面,为上好这节课做好了充分的准备。2、教学设计富有趣味性,创设了一个个活泼有趣的教学情境,自然轻松的把学生带入到学习氛围中,高效的完成了学习任务。
   308   温晓敏
整节课流程清楚,个人觉得如果在练习中能增加一个延伸题目,如比几倍多几,或者比几倍少几的题目会更利于下节课的讲解
309  张瑶瑶  
1.许老师通过创设活泼的教学情景,激发了学生学习的积极性和主动性,诱导学生思考并主动参与到数学活动中来。
2.许老师在整个教学过程中,充分的体现了以学生为主体,教师为主导的原则,在初步形成倍的概念时,通过让学生认真看,动手画,积极说使学生脑海里有初步的表象,再通过探究,找出知识的共同点从而认识倍。
3.许老师课件精心准备,练习题型新颖,尤其是大转盘,帮外星人找家等环节,使学生在游戏中获得知识,值得学习。
   310    李九香
  1、教师能游刃有余地把控课堂,采用儿童化的语言,站在学生的角度去思考问题。
2、学生的学习兴趣高,一个个的故事情景牢牢地吸引了学生,使得学生的参与率较高。
3、教材处理得当,注重了从直观到抽象的过程,注重了数形结合,了学生的动手操作。
312   黄道秀  
能把这节课上得的这么成功,是因为许老师善于表演,一进教室,许老师能立刻换成适合小学生的语气来进行教学。善于学习,对于希沃白板的使用非常的娴熟,这都得与于他善于学习自己从网上花钱自学了这个课程。善于钻研,虽然不是第一次上公开课,但是她还是试上了很多遍。
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发表于 2018-11-28 16:24:50 | 显示全部楼层
三年级合作教研评课:
401黄嘉媛:1、创设情境(兔子拔萝卜)激发学生学习兴趣,并通过圈一圈萝卜根数引出了课题“倍”,让学生初步感知“倍”。2、课件精美,很好的利用希沃白板上课,练习设计具有很强的趣味性,题型多样。3、整节课始终都围绕重难进行教学,课堂效率高。
403李慧君:许老师的课件非常的精美吸引眼球,整个教学过程,老师始终抓住把什么当作1份,有几个这样的1份,就是这样的几倍这个数理来帮助学生建立“1倍数”的概念。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。教师在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性,通过活泼可爱的拔萝卜的音乐引入新课激发孩子学习的积极性,接着改变萝卜的数量,在变化中加深对倍的概念的理解。由于时间的不充足,后面的环节有些赶不然就完美了。
404温笑芬:   1.遵循以学生为主体,教师为倡导者的角色。  2.课堂上大胆放手让学生自主探索,充分利用学生的学具,让学生亲身体验知识形成过程。  3.教学中抓住重点,突破难点,有趣的作业练习解决学生容易出错的地方。
405王华林:1、重视学生动手操作能力及语言表达能力的培养。2、对倍的概念教学,引导到位,学生理解深刻、表述清楚。3、许老师善于积极评价学生,激发学生的积极性。
406罗小园:
1、许老师这节课充满童趣,以兔子拔萝卜的故事进入本次课,吸引学生的兴趣,激发学生对课堂的关注从而投入到学习中。
2、许老师进行不同层次的教学,让学生充分理解抽象的“倍”的概念。
407廖成发:1 课件制作精美,可操作性强,有利于课堂生成。2 在教学过程中注重教师的引导作用,且引导语言精炼到位,学生对倍的概念表述,理解清楚。3 练习题形多样,不仅做到学以致用,而且对应试考试也很有帮助
408陈凤球:1.通过课前拔萝卜导入新课,情境设计有效有趣。2.对倍的概念老师引导到位,学生理解清楚深刻。3.突出重点,突破难点,练习设计有梯度,有针对性。
409 邓琴香  1.许老师课前准备很充分,有学生的学习单、老师用的精美教具,尤其制作了漂亮的课件,利用希沃白板进行教学特别方便,实用性很强。2、老师教态得体大方,儿童化的语言适合低年级教学。3、练习设计形式多样,对学生的评价的方式也很丰富。
410李苏菲:1.课初通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍 。2.课中巧妙地利用多媒体信息技术,动画演示怎样确定一个量是另一个量的几倍,化难为易。3.课后利用简短的微课进行课堂总结,再次深化学生对“倍”的理解。
411温志华:教师从不同层次让学生充分理解“倍"的概念。第一层:由“几个2根"认识“几倍",第二层:①标准量不变,变化比较量;②比较量不变,变化标准量,感受信的本质含义。同时在每一层教学完成都有相应的小结。
412黄珍:听许老师的课收获很多。1、许老师采用有趣的故事导入新课吸引孩子注意力,在进入枯燥的练习环节也利用有趣的课件吸引孩子,让学习变得有趣。2、许老师注重孩子的动手能力,通过圈、画、小组合作等活动进行教学,让学生在这一系列的活动中感知倍。3、许老师能抓住教学重点然后有针对的不断练习,以达到学生掌握倍。
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发表于 2018-11-28 17:08:30 | 显示全部楼层
三级数学合作教研评课
101黄晓娴                                             
1.许老师用童话故事贯穿整个教学,符合低段学生的学习心理,很好的吸引了学生的注意力,使课堂氛围很是活跃,从而学生们很好的理解到了“倍”这个抽象概念,达到了教学效果。
2.许老师的练习很具趣味性,在学生学习新授之后,又再一次抓住了学生的注意力,让学生更投入到练习中,使学生得到了深刻的巩固。
3.许老师的课件精美,板书清晰,课堂教学流畅,特别是语言很亲切,很符合低段学生的感情。最后,同为低段的数学老师,我认为在许老师身上有很多值得学习的地方,在本节课中也是受益匪浅。
102  黄雅婷
1、许老师用拔萝卜来引入新课,符合三年级学生的认知特点。将复杂问题简单化,对于谁是谁的几倍,不是一个难理解的知识,但是学生在实际运动的时候就会找不准一倍数和几倍数。
2、许老师在引出倍的概念后,让学生反复读白萝卜两根为一份,红萝卜有这样的3份,红萝卜是白萝卜的3倍。让学生通过这句话抓住本节课的教学重点。
3、在学生掌握基本概念后,把萝卜换成圆,引导学生从实物到数学知识的转换,再换一份中的数量,份数改变,倍数也会改变,帮助学生掌握本节课教学难点。
103
104赖宝华
听了许老师的这节课,使我受益匪浅
许老师创设生动活泼的学习情境,充分调动学生学习积极性和主动性,诱导学生积极思维,并主动参与数学活动。让学生在具体的情境中,通过观察、操作、比较,从而得出两数之间的倍数关系,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义,逐步建立“倍”这一概念。使教学活动更具有趣味性、探索性和开放性。
105易美灵
1、许老师这节课充满童趣,以兔子拔萝卜的故事进入本次课,吸引学生的兴趣,激发学生对课堂的关注从而投入到学习中。
2、许老师进行不同层次的教学,让学生充分理解抽象的“倍”的概念。
3、设计的练习形式丰富,以送外星人回家、转大转盘和画一画,不同形式的练习能激发学生兴趣。      
106  温慧
1、许老师对教材内容非常熟悉,教学设计层次清晰,教学过程中抓住了倍的认识这个重点,用小灰兔的疑问突破了难点。
2、课前准备充分,制作了兔子和萝卜的教具。课件制作十分用心,有录音,大转盘等,内容丰富,形式多样。练习设计新颖有趣,画三角形、送外星人回家等环节大大激发了学生的兴趣。
3、老师的语言优美,善于引导。如:萝卜里面有倍的关系,小圆里面有倍的关系吗?小棒也来凑热闹了、我们乘胜追击等,使得每个环节过渡
107  朱宏伟  
今天听了许老师的课《倍的认识》一课收获颇多:
1,教学课件设计精美,素材准备充分,说明了许。的教学态度和工作态度的认真。
2,通过帮兔子一家数萝卜,来得出两数之间的数量关系,把什么当成标准量,有几个这样的一份,就是几倍,从而建构”倍”的概念。
3,练习设计的丰富,有坡度。通过大量的练习,让学生知道倍和份之间的联系,感悟有几份就是有几倍,从而真正掌握”倍”的概念。
108温如妍  
通过儿歌拔萝卜使学生有精神的进入课堂,符合低年级的水平特色。在黑板上贴出精美的图解,抓住了学生的目光,展示白萝卜有2根为一份,红萝卜有3个这样的2根,得出红萝卜是白萝卜的3倍,明确了本节课学习的内容。再通过让学生圈一圈,摆一摆,画一画,让学生上台演板,上台汇报,使学生直观的感受到倍的概念知识,再通过小游戏转一转,摆一摆又加深本节课内容的理解,层层深入,使学生建立了倍的认识的本质认识。总得来说许老师这堂课上的很好,使作为徒弟的我收益良多。不仅课堂组织很好,板书设计精美,对本节课的内容的深度把控都值得我学习。
109      廖衍弘
许老师的课前准备非常的充分,体现在精美的课件,为学生准备的学具单、操作的学具等等。在课的开始,根据学生的年龄特点,以可爱的小兔拔萝卜入手,让学生说说白萝卜和红萝卜有什么数量关系,从而引出课题“倍的认识”。进而通过蓝兔和灰兔的萝卜数量加深对倍的认识,许老师始终抓住把什么当作1份,有几个这样的1份,就是这样的几倍这个数理来帮助学生建立“倍数”的概念。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。 这堂课的练习很多,充分体现了精讲多练,并且从基础到提高,照顾到了每个层次的学生。
110   范玲燕
1.创设情境激发学生学习兴趣。课开始让学生圈一圈.说一说从而引出课题:倍的认识,调动了学生学习积极性。2.通过学生动手操作.动口表述,使学生对倍的概念及一个数的几倍的理解。培养了学生动手动口能力。
111温绵英。                           
          今天听了许老师的一节课,学到很多。许老师在教学过程的设计上体现 了层次性和波度性,通过小白兔拨萝卜引入新知,建立倍的概念,让学生充分理解抽象的“倍”的概念。第一层:由“几个2根”认识“几倍”;第二层:①标准量不变,变化比较量,②比较量不变,变化标准量,感受倍的本质含义。同时每一层次的教学完成后都有相应的小结。练习环节形式多样。
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