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六年级合作教研------黄方来执教《百分数的认识》

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发表于 2018-10-10 18:07:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 cxq1 于 2018-10-12 14:50 编辑

     10月10日下午第一节课,六年级组的黄方来老师为我们带来一堂精彩的——《百分数的认识》,请各备课组长把本组老师的评课内容以跟帖形式发在此论坛。
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发表于 2018-10-12 08:44:01 | 显示全部楼层
六年级评课:
<br>今天有幸聆听了黄老师的这节课——《百分数的认识》,这是节有关概念类的教学课。课堂中教师语言简练,干净利落,对学生的发言及时评价。整堂课教师营造了一种宽松、积极互动的学习氛围,让学生体验学习数学的乐趣,可谓是教师教得轻松,学生学得有趣。本节课的亮点有:<br>一、&nbsp; 课堂设计、情境探索与知识的运用都联系生活实际<br>在练习时,由易到难,由浅入深,由课内学习过渡到实际生活,巧妙地将比赛活动引入课堂,将看似枯燥的练习表现得生动有趣,既练习了百分数的读法、写法,巩固了百分数的意义,又“让数学回归生活,让课本回归学生”,使学生真实地体会到生活中处处有百分数,感受到百分数的应用价值。这样,本来是一道很普通的习题,经过黄老师的精心打造,竟收到了一举多得的效果。让学生运用所学知识解决自己创造出来的生活问题。<br>二、&nbsp; 让学生在活动中感悟,经历概念形成的过程<br>在小学数学中,很多概念都有丰富的形成过程,在现实生活中容易找到其“原型”。概念要在学生充分的丰富的感知基础之上,从具体到一般,建立一个完整的概念模块。本节课李老师是先让学生在大量的活动中感知不同的百分数的含义,再从这些数的具体含义中抽象出百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。使学生经历了百分数这一数学概念的形成过程,加深了学生对百分数的认识和理解。<br>三、&nbsp; 练习形式多样,基础性和趣味性相结合<br>(601&nbsp;&nbsp;&nbsp; 刘珍兰)<br><br>1、密切联系生活,理解百分数的意义。百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识,学生虽未正式认识百分数,但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集了生活中的百分数,可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用,对激发内在的学习动机起到了很好的作用。<br>2、注重学生知识的形成过程,这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用,百分数的意义是什么,而是通过课堂让学生感悟在生活中悟出一些百分数的意思,从而总结出百分数的意义,然后再解决应用到实际生活例子中。<br>(602温生权)<br><br>黄老师创设了有效的教学情境,收集了大量的生活素材,充分体现了数学来源于生活并用之于生活。整节课教学目标明确,教学流程清晰,练习设计有针对性、开放性。(604赖小贞)<br><br>《百分数的认识》一课的教与学,我认为有以下三大亮点:<br>一、经历从实际情境中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的意义。二、开放了课堂的练习设计,练习形式多样化,并且层层深入,富有挑战性和创新性。三、巧设课堂结尾,思维意犹未尽。建议:百分数意义的理解再稍加点力度会更好。(605    周珍)<br><br>《百分数的意义》评课:<br>①黄老师语言精练、幽默,并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价,较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。<br>②课的开始,老师利用课件展示石城美景导入,引出百分数、认识百分数,同时通过学生列举生活中的百分数,使学生认识到数学来源于生活,也应用于生活。<br>③在教学百分数的意义时,老师准备了4个接近学生生活的例子,并于(   )和(   )比,(  )是(   )的百分之几这样填空的形式,让学生说说自己的理解,为意义的形成进行强化,之后,再请同学们说说百分数的意义,起到水到渠成的效果。<br>③练习设计十分用心,针对性、趣味性强,收到较好的效果。例如:让学生根据四字成语来猜百分数,如:十拿九稳、百里挑一、半壁江山等等,这样设计不但富有趣味性,而且将数学与语文有机地结合起来,沟通了学科知识之间的联系。<br>④最后,老师还送名言给学生:天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感,让这节课在这句名言中得到升华!给予学生学习的智慧与学习的动力!<br>(606 潘莉芹)<br><br>《百分数的认识》评课:一.创设“美丽的石城我的家"情境,不仅给学生热爱家乡的思想教育,还让学生深刻体会数学源于生活。二.紧扣百分数的意义,使百分数意义自然凸显。老师通过4个例子让学生自己发现规律,总结意义,体验知识的形成过程。整节课体现了轻轻松松教数学,快快乐乐学数学的教学氛围。建议:增加“让学生感受学百分数有什么好处”的教学环节。<br>(608温笑芳)<br><br>1、由学生生活中接触到的2018年全国深呼吸小城--美丽的石城,展示各个景点美丽的风景,引出各种相关的百分数信息,符合学生的认识水平,开门见山把学生的学习兴趣牢牢的调动到课堂,比空洞的喋喋不休的说教效果强上不只一星半点。<br>2、整节课紧紧围绕百分数的意义,通过呈现大量学生日常生活中的素材,构建百分数的内涵。比如,具体的事物--石城山地、丘陵占全县总面积的百分比,再如,抽象的指向--今天全校的出勤率,等等,透过这些事物的表象,连通学生的已有知识,抽丝剥茧,层层深入提示了百分数的意义。<br>3、将百分数和分数进行对比,剖析概念,比中求异,新旧联系,使学生准确牢固地掌握了新知。 <br>    美中不足的是,整堂课的时间分配稍有疵瑕,如火眼金睛判断概念的相关要点,本来是很好的习题,老师讲得太快,导致个别学生还没吃透内容就带过了。  <br>   609  廖永雄<br>《百分数的认识》评课:<br>1.由当地美丽的景点图片入手,激发学生的学习兴趣和对家乡的热爱之情,然后介绍景点的知识,导入新课自然流畅。2.精心构课,结构紧凑,练习设计多样有梯度。3教师对学生“扶”得过多,“放”得不够,学生的自主学习不够凸显。个人建议:1.加深对百分数意义的理解。2.分数与百分数的区别与联系再深入些。3.素材的选择从学生身边熟悉的例子入手,可让学生收集一些,呈现的形式可多样些,让学生从大量的实例中去感悟百分数的意义。4.让学生体会百分数的优越性。5.板书写出分数与百分数,凸显分数与百分数的联系。6.练习:小游戏能否做个显示一分钟剩余时间的百分数计时器,一方面,激发学生的惜时竞争写百分数的热情,另一方面学生也能在情境中加深对百分数的理解。<br>(610潘丽花)
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发表于 2018-10-12 08:44:19 | 显示全部楼层

401黄嘉媛:通过石城美景吸引学生的注意,引入新课,让学生告知生活中的数学,如果衔接语能够更流畅,效果可能会更好一点。
402本节课教学设计环环相扣,课堂上老师很注重培养学生的分析能力和合作意识,善于使用鼓励性语言,练习设计也针对性和梯度,美中不足的是在讲解百分数的意义时,选取茅台酒精含量和出勤率这两个素材不是很好,建议选取学生熟悉的素材,易于学生理解新知。(温燕平)
403李慧君:百分数的产生中主要有两种形式,一种是部分量与总体的关系,另一种是两个量之间的比较。对于部分和总体的比较我觉得黄老师的做法是很好的,因为在现实生活中学生接触的比较多 就容易让孩子理解。但是在甲乙两个量的比较上 我的意见是将比较量进行不断的增长而标准量不变,这样既能突破 100% 的局限 又能体会到百分数是两个数之间的一种关系。
404温笑芬:初步让学生感知百分之数在生活中中的广泛应用,结合具体生活中的情景理解百分数的意义。
405
406罗小园:1、练习设计形式多样也很新颖,让学生说说百分数的成语,使得语文与数学融为一体,实现了课程与课程之间的综合,又给人于耳目一新的感觉,最后以一句“天才=1%的灵感+99%的汗水”富有哲理的格言赠送给学生,让学生进一步了解百分数在生活中用途,同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”,以此更好的激励学生,努力学习!
2、对于本节课的建议是:百分数又叫百分比或百分率这个知识点黄老师没有提及,可以把它放在具体情境中比较容易理解。
407(廖成发)1 黄老师利用大量的生活事例,让学生理解百分数的意义,要是能让学生多朗读每个事例的百分数的意义,后面总结百分数意义时应该会更容易上手。2  拓展练习时,个人觉得直接用看成语写百分数,放手让学生去用百分数解释成语,课堂节奏课堂时间更容易掌握
408通过用百分数介绍石城美景导入新课,让学生能更快更好的融入新知的探究学习之中,同时又使学生认识到数学源于生活又服务于生活。百分数的意义要让学生多举几个例子说一说,谁占谁的百分之几
409邓琴香 黄老师课前准备充分,深入研究课本,尤其花了大量时间收集生活中的素材,制作精美的课件,直观地将知识展现出来,课中最大的亮点是能及时鼓励表扬学生,鼓励性语言很丰富,让学生的学习信心倍增。
410教师利用了大量实例帮助学生理解百分数的意义,选取的素材贴近生活且有教育意义,但没有充分发挥这些素材的作用。
411温志华:教师重点引导学生理解百分数的意义,使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。教师在教学中注重了学生对概念的理解过程,让学生真正的理解了百分数的意义。
412(黄珍 )新课由石城刚刚举行的灯彩活动图片导入很新颖吸引眼球,瞬间吸引了学生注意力,新知的讲授由易到难层层递进易于学生接受消化,但在讲授百分数的意义这一环节过于笼统且过于难,可简单进入再慢慢升华。
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发表于 2018-10-12 09:53:38 | 显示全部楼层
三年级评课:
1、从当地的信息入手,通过石城的美丽图片和信息,让学生感受到生活中处处有数学,并且让学生受到爱石城爱家乡的教育。
2、在讲解百分数的意义时,由浅入深,通过几个例子生动的讲解,学生轻松掌握了百分数的意义。   
            308 温晓敏
1.在本节课的教学中,各个环节都紧密联系学生的生活实际,使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。
2.在课堂中,黄老师没有直接给出百分数的意义,而是让学生讨论探究出来的;后面百分数与分数的区别也是让学生自己去分析比较,从而得出来结论的。
             302 许苏芸
1.整节课中教学内容结合了生活实际,有利于学生理解,激发学生的学习兴趣。
2.语言设计适合学生心理,巧用学生喜欢的标题,例如:火眼金睛,实力比拼
3.以“本节课你收获了什么?”结尾,有利于教师了解学生的掌握情况和进一步使学生加深了对知识点理解概括。
         309张瑶瑶
1.本节课教学设计清晰,层次感强,首先从学生的兴趣入手,通过观看家乡的图片使百分数的引入水到渠成。
2.课中始终围绕百分数是表示 “一个数是另一个数的百分之几”呈现了大量的素材,接着让学生说说生活中的百分数,数学课堂重归于生活,孩子们每一个百分数的提出都与生活紧密联系。学生根据四字成语来猜百分数,如:十拿九稳、百里挑一、等,这样设计不但富有趣味性,而且将数学与语文有机地结合起来。学生说得头头是道,效果很好,起到了画龙点睛的作用。
        303 邓丽君
    1、课堂关注的是学生已有的知识与经验。对于现在六年级学生来说,他们对生活中百分数并不陌生,知道生活中经常有“%”的存在。因此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学,老师一定要关注学生已有的知识与经验。2、老师打破了原有教材的编排,创造性的使用教材,设计新颖有趣的问题情境,让学生去感知百分数的产生过程,感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验,尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的强烈欲望。
                304赖勇名
1、本节课教学目标落实到位。本课重点是引到学生理解百分数的意义,使学生领悟到百分数在实际生活中的广泛运用。教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程,让学生真正的理解了百分数的意义,对概念的理解落到实处,顺利完成了教学目标。2、教学语言简练。教师语言简练,干净利落,并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价,较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。          307许海萍
1,利用大量数材来帮助学生来建立百分数。2,课前准备充分,抓住重点,突破难点。305刘战荣
1.课堂教学的素材都来自学生熟悉的内容,让学生感受数学来源于生活。
2.这堂课中黄老师一直很注重引导学生在每个教学点后进行归纳小结。

            301       黄彩华
1、利用学生熟悉的生活素材,充分体现了数学与生活的密切联系,也有益于学生对百分数的理解。
2、练习形式多样、有趣,富有层次性。
312    黄道秀
1、教师教态自然。学生的参与率高。
2、选取的素材能结合学生的生活实际情况,选取的信息量比较大,但有些没有很好地运用这些素材,如果能利用素材多进行思想教育效果会更好。
3、对于百分数的意义,还应该讲得透彻些,对于百分数的优点,为什么要学习百分数这一点学生似乎还不太明白。
       310       李九香
1.本节课实实在在,教师教态自然,教学过程流畅   2.  作业设计形式多样,特别小游戏新颖有趣,让学生在规定时间写出展示的百分数,可以多写几个然后描述让别的同学猜。这样的方式让学生在玩中把知识进行了运用。
306付志伟
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发表于 2018-10-14 18:04:28 | 显示全部楼层
    黄方来老师导入设计上注重了数学知识来源于生活的思想,练习形式多样化激发了学生的学习兴趣。如果在“信息发布会”环节中能倡导孩子们提高环保意识,保护树木,少用“一次性筷子”,在学习和生活中爱护自己的眼睛,预防近视,渗透对孩子各方面的教育可能会更好些!  (208  209    黄丽娜)
      黄老师这节课利用图片展导入新课,通过生活中的百分数来感悟学习百分数的重要性和必要性,体会生活中处处有数学,能根据学生的学习基础和年龄特点合理的安排教学,扶放结合,详略得当,层次感较强,练习的设计也是形式多样,有趣味性,较好的完成了教学目标,突出了重难点,如果教学语言能够再精炼一些,那就更加完美。(203  206    温华莉)
      黄老师的这节课从家乡导入,让孩子们了解家乡的同时也能让孩子更加热爱自己的家乡。黄老师始终让孩子是学习的主体,并且他的课堂关注是数学与生活的密切联系。(205  温美霞)
      黄老师练习设计形式多样,看成语写百分数更是有趣。(201陈丽娜)
    黄老师整节课中,学生都是学习的主体。百分数的意义是学生讨论探究出来的;百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。在这一系列学习活动中,老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。   (210 陈玲玲)
    黄老师的练习设计很新颖,让学生说说百分数的成语,使得语文与数学融为一体,实现了课程与课程之间的综合,又给人于耳目一新的感觉。(207  211   赖连荣)
1,黄老师的课设计有新颖,环环相扣,整体性强。
2,从美丽石城图片欣赏入手,找学习知识的素材,能体现数学,源于生活又有生活。从中进行爱家乡的人文教育。
3,课堂中能大胆的让学生说。但请问的语言应该更加精炼一点。(202  郭珍珍)
    黄老师教态亲切,自然,亲和力很强。能对学生的发言及时恰当的评价,较好地调控课堂气氛,给学生创设轻松的氛围。教学由浅入深,层层梯进,对百分数认识的意义讲解得很透彻。  204     温小芹
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发表于 2018-10-14 22:24:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 太阳花 于 2018-10-14 22:25 编辑

101黄晓娴
1.黄老师让学生根据四字成语来猜百分数,如:十拿九稳、百里挑一、十全十美等等,这样设计不但富有趣味性,而且将数学与语文有机地结合起来。学生说得头头是道,效果很好,起到了画龙点睛的作用。      2.最后,黄老师还送名言给学生:天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感,让学生进一步了解百分数在生活中的用途,同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”,以此更好的激励学生学习。
102    黄雅婷
1、黄老师利用石城的美丽风景引入新课,并让学生发现并说出生活中常见的百分数,充分激发学生的学生兴趣。
2、探究新知时,利用4个例题来让学生知道百分数是谁和谁比,谁是谁的百分之几。
3、在课堂练习中,形式多样,如百战百胜,十拿九稳等调动学生学习积极性。
4、最后,利用爱迪生的名言升华数学知识,让学生知道要通过努力才能得到成功!
作为一名新老师,这节课有太多需要我学习的地方,如语言,教态。利用精炼的语言让学生学习到更多的东西!
103温燕玲
黄老师的课堂氛围一直和谐的,幽默的,轻松的。今天听了他的课一如既往的受益匪浅,具体感受如下:
1.课前准备充分。表现在石城美景和生活中百分数的收集以及学生对生活中百分数的收集。让学生对百分数有了一个初步大概的了解,知道百分数长什么样,一般会在哪里出现。
2.在学生对百分数有了一个大概了解后,老师既而引出四个案例让学生进一步了解认识百分数从而得出了百分数的意义。
个人意见:
1.在教学百分数的读写法时可以叫学生先观察一下,另外师在板书时也可以叫学生观察,再叫学生写。这样呢写的时候就更不会那么不规范。另外,学生也没必要写那么多个,这样也可以为其他更重要的环节节省出时间。
104  赖宝华
今天听了黄老师的课,受益匪浅,本节课教学设计清晰,层次感强,是一节真实和扎实的课。下面我谈谈自己感想。
1.从学生的兴趣入手,使百分数的引入水到渠成。  
2. 紧扣百分数的意义,使百分数的本质自然凸显。
   
  3.教学语言干练。
教师语言简练,干脆利落,并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价,较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。
105易美灵                              
听了黄老师的课,收益颇多,我认为这几个方面是非常值得借鉴的:1.教学思路非常清晰,对于每个环节的把控的非常好,非常好的完成了教学目标。2.语言干练幽默,激发学生的兴趣,不会枯燥乏味。3.收集了许多生活中的实例,紧扣生活,完美的体现了数学来源于生活。                              
106温慧
1、作为新人,今天听了黄老师的课让我受益匪浅。导入环节利用我们的家长石城的美景让学生感到很亲切,从中引出百分数,过度自然。
2、教学中突出重点、借用实际生活中的例子逐步引导学生小结出百分数的含义。让学生体会到了生活中的数学。
3、练习的设计极具激励性,题目新颖有趣,学生做练习的热情高涨。
4、结尾处出示爱迪生的名言,画龙点睛,使课堂在德育中升华。
107   朱宏伟
今天跟黄老师学习了一节课受益匪浅,最佩服的几个方面有1,黄老师教态自然,亲切。注重了对学生的评价和肯定,起到了调控课堂的氛围。
2,收集了大量的生活数据,让学生知道数学来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学。
3,特别注重了学生的学习过程。在整个教学过程中,黄老师的教学设计巧妙,做到了收放自如,让学生多说,多练。教学效果显著。
108   温如妍                  
本节课上得扎实有效.具体表现在以下几个方面。
1、设计上注重了数学知识来源于生活的思想。
以石城的美景这一具体情境导入,让学生感悟学习百分数的重要性与必要性。这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程.我认为这里黄老师情境的创设是非常有效的,在老师简单的点拨之下,在具体的学习生活情境之中,学生的思维得到了激活与发展。因此,我认为本节课上得好 。
109廖衍弘
黄老师非常幽默,课堂气氛活跃。课始,黄老师让学生欣赏石城景点,在学生熟悉的情景中引入百分数,既亲切又自然。而在讲授本节课的重点“百分数的意义”时,呈现了大量素材,让学生说说什么和什么比、什么是什么的百分之几,再让学生总结,从而理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。黄老师设计的练习题型也多样,由易到难。
110范玲燕  
1.本节课利用我们家乡的美景为素材,让学生感知生活中处处有数学,感知家乡的美,让学生爱自已的家乡。2.作业设计内容丰富,形式多样。

      一年级(11)班温绵英
        1:
今天听了黄老师百分数的认识一节课,我受益匪浅。黄老师利用石城美丽的风景和灯彩吸引学生的兴趣,再运用石城的山地、丘陵约占全县总面积引入百分数。
2:突出重点,黄老师在教学中注重对概念的理解,让学生真正理解了百分数的意义。               3,课堂练习设计突出了练习的针对性和全面性,有层次。
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发表于 2018-10-14 22:24:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 李勤娟 于 2018-10-14 22:26 编辑

五年级组评课:
501李勤娟:1,本节课课前准备充分,情景创设贴近学生生活,激发了学生的学习兴趣。2,选取的素材能结合学生的生活实际情况,选取的素材量也大。3,作业设计形式多样,新颖有趣。
502黄晓燕:1、黄老师课前准备充分,收集了大量素材,制作了精美的课件。
2、教学设计紧凑,环环相扣。
3、练习设计形式多样,具有趣味性、拓展性。
503李雪梅:1、黄老师收集美丽石城的图片及相关数据,使数学课堂鲜活起来,又很好地导入新课。2、整课紧密联系生活实际,使学生认识到百分数在生活中的广泛应用。3、充分发挥学生的主体作用,让学生在生活百分数中理解分数的意义。4、练习形式多样,具有趣味性。
505邓春香:听了各位前辈对黄老师课的点评,优点很多,也反思曾经自己也上的课,有很多地方值得我学习。美中不足的是:板书可以更美观些。
506尹彩娥:黄老师的课亮点很多,可以说是99%的优点十1%的不足。课件美、人精神、笑意浓、声音亮、讲得细、有趣味……唯一不足的地方就是讲百分数的意义时讲的不够清楚,如讲出勤率时,学生的回答是总人数与出勤人数的比,这个应该是说反了,出勤率应该是出勤人数与总人数的比。
507 陈红兰:  1,黄老师在本节课的教学中,各个环节都紧密联系学生的生活实际。有利于学生对百分数的理解,激发了学生的学习兴趣。2,练习设计形式多样,看成语写百分数有趣味性。3,百分数是本节课的重点,分析得不够透彻,学生未能真正理解。

508陈好珍:1.从生活实际入手欣赏石城美景吸引学生的学习兴趣,老师让学生发现生活中的百分数,数学课堂重归于生活,让学生感受数学与生活的紧密联系。2.紧扣百分数的意义,通过举例会游泳的是全班人数的多少,茅台酒酒精含量是多少,学校的出勤率是多少等大量素材让学生理解百分数的意义是表示一个数是另一个数的百分之几。3.结尾处的设计比较新颖,老师让学生根据四字成语来猜百分数,如:十拿九稳、百战百胜等等,这样设计富有趣味性。4.教学语言干练,并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价,较好地调控课堂氛围,给学生创设了轻松的学习氛围。
509  谢俊优    :今天听了黄方来老师执教的《百分数》一课,我有以下浅识:1、黄老师组织课堂的能力强,比如再学生回答精彩时能及时进行表扬和肯定评价。这极大地激发了学生的学习积极性。2.新知的讲授由易到难层层递进易于学生接受消化,但在讲授百分数的意义这一环节过于笼统且过于难,可简单进入再慢慢升华。3.在练习环节设计时四个闯关虽有梯度,但在第一关判断对错时难度有点大,应出一些较为基础性的和易错易混淆的题目。

510温园生:1,本节课黄老师从生活实际导入课堂激发了学生的学习兴趣.
2,教学设计紧凑,一环扣一环,突破了重难点。
3,练习设计有递度,形式多样。
511谢文婧:1.本节课的重点是理解百分数的意义,这一环节教师花了很多时间,但学生没真正理解,特别是中差生。本环节老师可以在创设情境中稍作修改:如景区工作人员为吸引更多游客,设计了套圈游戏。教师创设两人套圈的情境,通过计算两人的套中率,转化成分母是100的分数进行比较等,从而过渡到什么是百分数。让学生在具体的情境中通过计算来感知理解百分数的意义,理解更深刻。

512陈运生:这节课老师课前准备还充分,老师也较重视,情景创设较贴近学生生活,整个教学流程较清楚,重点较突出。但从教学效果看还有较多值得改进的地方:1.如何突出教学重点即如何让学生真正理解百分数的意义这一环节值得再思考,要让学生从生活实际中理解百分数的意义,如601班有25%的学生会游泳,应用这个例子让学生体会25%的实际意义,从而初步体会百分数和分数一样都是表示一个数占另一个数的几分之几。2.关于百分数也叫百分比或百分率这一点也要再深入研究一下,从而突出百分数是表示两个量的比例关系,不能表示具体数,为与分数异同比较作铺垫;3.百分数的作用和简便的优点也要体现;4.在练习环节要注意及时查缺补漏;5.教学提问语言与方式要更加数学化,不要太过随意。通过这节公开课我觉得以下几个问题值得大家在今后教育教学中,注意:1.数学课中的育人教育不能忽视(黄丽娜老师说的好)2.她人资源只能借鉴不能照搬,3.合作教研的磨课要到位,时间要更早(据了解这节课只在昨天上午试上了一次,时间太紧了)2.在总结百分数意义时,教师问“这4个例子什么是不变的?”,这样问不准确,学生也难理解意思。可这样问:“同学们,你们看,这些百分数表示的意义有什么相同的地方?”。         
                 五年级组评课
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