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黄红梅名师公开课

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发表于 2018-9-20 15:03:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018年9月20日(周四)下午第一节课,黄红梅名师在604班上了示范课,请大家说说自己的听后感吧! webwxgetmsgimg.jpg
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发表于 2018-9-20 16:28:13 | 显示全部楼层
黄老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也很丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
1、歌曲导入激起了学生的学习兴趣同时揭示了课题。
2、课堂教学学生操作性活动多,体现了以学生为主体,让学生在实际操作中复习巩固了所学知识。(温红)
3、黄老师在组织学生实际操练对话中创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做,玩一玩,说一说”,吸引和组织他们积极参与。
4、板书重点突出,知识点明确,让学生一目了然,清晰构建了知积要点。(黄凤琴)
5.关注生命发展,注重个性培养。着力培养学生良好的学习态度与学习方法。变“讲学式”为“学导式”,转变为教材内容、正确答案、教案设计而教;为听课老师、为完成任务而教的旧观念,变成从学生的现有水平出发,为学生的持续发展而教的新观念。
6、对学生创新思维的训练与能力的培养落倒实处。(何尾荣)
7、教学内容联系生活,学生学起来有激情、激趣。板演、表演、回答问题的设计为学生创设各种表现机会。学生参与学习的主动性,积极性得到保证。
充分利用学校现有的多媒体进行教学,根据需要自制交通灯。
8、板书规范、突出重点、记录要点,位置安排科学。(马黎)
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发表于 2018-9-25 16:39:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 gaoxian 于 2018-9-25 16:41 编辑

黄老师这节课教学设计巧妙,尤其是练习设计兼顾了后进生的接受能力。如:短语新授后的练习设计Look and say,老师先让学生玩magic eyes游戏巩固练习新授词语,再让学生看红绿灯颜色,说一说亮起黄灯时该怎么做…如此梯度性的操练,降低学习难度,扩大学生的参与面。让枯燥乏味的词汇教学鲜活起来(刘春梅)
1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
2、精心设计课堂练习,课件制作精美。
3、老师在教学新知时循循善诱,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。(赖敏)
黄老师在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
在本课的学习活动中,黄老师用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。(刘琼)
1、教学重点突出,难点得到突破。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
3、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。(钟丽华)
本节课中,1.黄老师整堂课中教态自然亲切,语言随和,擅于引导、鼓励学生。在个别提问时,也会走到学生中去,并照顾到最后排、最角落的学生,课堂掌控力很不错。2.黄老师提供了学生较多的操练机会和充分展现自我的空间,使学生很好地掌握了所学内容,也让学生体验了学习成功的快乐。(温素娟)
1.对课文做好了预先设计、设想,做到少而精,富有层次性和针对性地进行教学。
2.善用表扬激励,对学生表现的评价能及时、正确,富有区分度与鼓动性。语言规范、正确,富有情趣性、严密性。体现融洽的师生关系。体态自然,表情合理、变化适度。(高娴)
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 楼主| 发表于 2018-9-26 11:41:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 陈慧姣 于 2018-9-26 16:02 编辑

      首先我感受到这节课比较成功有两点,一是在课堂教学中设计的任务都是为实现教学目标而设计的有难度,有梯度的任务。特别是本节课的一个拓展型任务。要求学生能把句型应用于实际生活经验中,让学生明白英语在实际生活中如何运用。这个任务也基本上能够顺利完成。    二是在学生学习方式上,采用小组合作的形式,放手让学生自主学习,互助学习,这样能够让学生查漏补缺,达到自己学习所不能达到的效果。最后就是在课堂评价上采用加分制的方法,让小组为小队争光,激励学生主动学习。既避免了英语评价语言的单一性,又能激发学生的集体荣誉感。 整节课的设计较好地实现了教学目标,但是缺乏语言的大量输入,课堂训练上基本是单纯围绕几个短语进行的,缺乏生本课堂本应该具有的活力。对此,我想做为教师一定要打开思路,将学生的学融入到生活中去,让学生觉得学是为了用。(袁凤)
     黄红梅老师运用多媒体教学,突出重点,突破难点黄老师的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中学习交通规则,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆traffic rules,进入情景进行对话练习。(黄龙珠)
    结合生活实际,运用所学内容黄老师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的红绿灯开始讲解,学习交通规则。以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化。(邓丽华)
    图文并茂学习巩固交通灯知识,生动有趣,让学生印象深刻(张莉梅)
    黄红梅老师课前准备充分,制作了红绿灯指示牌,课堂上尽量给学生身临其境的感觉去体验红绿灯交通规则;课件制作精美,重难点突出,学生易于接受。个人觉得在玩“火眼金睛”这个游戏时同学们对单词还不够熟练,特别是traffic light,在这游戏之前如果能多带读单词的话,效果可能会更好些。(陈慧姣)
    根据六年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,黄红梅老师联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力.(陈燕玲)


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发表于 2018-9-26 16:12:21 | 显示全部楼层
教学目标:1.能够正确听说,朗读slow down and stop at yellow light.stop and wait at a red light.go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听,说,读,写单词,如slow down, stop, wait,go。
3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
教学重难点:
重点:能够正确听,说,读,写单词,如slow down, stop, wait,go。
难点:能够正确听说,朗读slow down and stop at yellow light.stop and wait at a red light.go at a green light.并能在实际情景中运用。
三,教学过程
1.warm-up
   1.Greeting.
   2.Let's sing a song.
   3.Freek talk
      T:Good morning!How do you come to school?
二.Presentation
1.Let's learn
T:Mrs Smith is having traffic class to the students.Do you know What's this?
a.由traffic lights 引出
   There are red ,yellow and green.    Red means stop.
Green means go. Yellow means wait.
b.教师板书新单词,用肢体语言解释。
c.学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
d.出示每一种交通灯,把单词放在句子中。
e.活动:Look and say
f.Practice in pairs.
g.Role play.
三.Homework.
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发表于 2018-9-27 15:29:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 赖姝娇 于 2018-9-27 15:31 编辑

1.黄老师教学能力强,能够使用流利英语进行教学,教学重点突出,难点得到突破。2.学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
3.在教学内容方面,以学生为主体,寓乐于学。整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
4.歌曲导入激起了学生的学习兴趣同时揭示了课题。(刘水香)
5.黄老师在组织学生实际操练对话中创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——利用traffic lights,吸引和组织他们积极参与。
6.板书重点突出,知识点明确,让学生一目了然,清晰构建了知识要点。
7.老师在教学新知时循循善诱,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系(赖姝娇)
8.关注生命发展,注重个性培养。着力培养学生良好的学习态度与学习方法。变“讲学式”为“学导式”,转变为教材内容、正确答案、教案设计而教;为听课老师、为完成任务而教的旧观念,变成从学生的现有水平出发,为学生的持续发展而教的新观念。
9.对学生创新思维的训练与能力的培养落倒实处。
10.教学内容联系生活,学生学起来有激情、激趣。板演、表演、回答问题的设计为学生创设各种表现机会。学生参与学习的主动性,积极性得到保证。
充分利用学校现有的多媒体进行教学,根据需要自制交通灯。(白玲玲)
11.黄老师这节课教学设计巧妙,尤其是练习设计兼顾了后进生的接受能力。如:短语新授后的练习设计Look and say,老师先让学生玩magic eyes游戏巩固练习新授词语,再让学生看红绿灯颜色,说一说亮起黄灯时该怎么做…如此梯度性的操练,降低学习难度,扩大学生的参与面。让枯燥乏味的词汇教学鲜活起来。
12.精心设计课堂练习,课件制作精美。(邓胜荣)

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