石城县第一小学

 找回密码
 立即注册
搜索
热搜: 示范课
查看: 465|回复: 16

对外公开周活动 《铁生锈了》--李苏菲

[复制链接]
发表于 2018-6-13 11:45:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
《铁生锈了》实验记录单.doc (35 KB, 下载次数: 0)
回复

使用道具 举报

发表于 2018-6-20 11:09:30 | 显示全部楼层
本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引,提出问题,这些铁生锈了,那么他们在什么条件下容易生锈呢?学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中,有说潮湿的,有说需要水,又说需要空气,或者有说需要盐水的。从这些学生的猜想中,我将学生这节课要研究的猜想板书在黑板上:水,空气、盐水,苏打水等。然后让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢?在学生进行设计实验方案之前,我让学生思考:探究哪些条件使生锈,是一个什么样的实验呢?在老师的提示下,学生知道应该设计对比实验。
                                                    李慧君603
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-20 16:55:41 | 显示全部楼层
本节课教师成为教学的引导者,达到教学目标的要求:
一、铁生锈是个复杂的过程,铁的生锈与接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说,是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应。铁锈是暗红色疏松的物质,容易剥落。本课以学生熟悉的铁制品生锈为例子,让学生在比较铁与铁锈有何不同过程中,了解铁生锈的原因。
      
二、课堂中小学生对未知事物有一种好奇心、探索性。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。(周珍)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 09:57:11 | 显示全部楼层
       一、引导巧妙:本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引,提出问题,这些铁生锈了,那么他们在什么条件下容易生锈呢?学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中,有说潮湿的,有说需要水,又说需要空气,或者有说需要盐水的。从这些学生的猜想中,让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢?在老师的提示下,学生知道应该设计对比实验。

  学生思考自己的方法进行设计实验方案。在学生进行汇报的时,学生的思考的方法有些是很不完善的,老师又引导学生进行思考,思考应该怎样进行操作实验。
   
    二、名师风范:温文尔雅 落落大方 平易近人 谈吐不凡
               306    尹彩娥
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 10:59:36 | 显示全部楼层
一、引导巧妙:本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引,提出问题,这些铁生锈了,那么他们在什么条件下容易生锈呢?学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中,有说潮湿的,有说需要水,又说需要空气,或者有说需要盐水的。从这些学生的猜想中,让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢?在老师的提示下,学生知道应该设计对比实验。

二、课堂中小学生对未知事物有一种好奇心、探索性。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。

                                    606     陈凤球
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 14:19:50 | 显示全部楼层
本节课教师成为教学的引导者,达到教学目标的要求:
一、铁生锈是个复杂的过程,铁的生锈与接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说,是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应。铁锈是暗红色疏松的物质,容易剥落。本课以学生熟悉的铁制品生锈为例子,让学生在比较铁与铁锈有何不同过程中,了解铁生锈的原因。
      
二、课堂中小学生对未知事物有一种好奇心、探索性。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。

六年级         温华香
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 15:01:18 | 显示全部楼层
一、引导巧妙:本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引,提出问题,这些铁生锈了,那么他们在什么条件下容易生锈呢?学生对于问题进行猜想。学生猜想的答案中,有说潮湿的,有说需要水,又说需要空气,或者有说需要盐水的。从这些学生的猜想中,让学生思考怎样设计实验来探究这个猜想呢?在老师的提示下,学生知道应该设计对比实验。
二、课堂中小学生对未知事物有一种好奇心、探索性。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。
                   六年级      温志华
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 15:09:39 | 显示全部楼层
      本课以学生在生活中常见的生锈的现象为导引,提出问题,这些铁生锈了,那么他们在什么条件下容易生锈呢?充分激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,李老师做到了对学生的收放自如。
      一、铁生锈是个复杂的过程,铁的生锈与接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说,是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应。铁锈是暗红色疏松的物质,容易剥落。
      二,教学过程中,李老师针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。
     三,本节课李老师注重培养了孩子的合作协调能力。
                      204       朱宏伟
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 15:26:58 | 显示全部楼层
       铁生锈了这节课,李苏菲老师让学生大胆猜想:铁为什么会生锈,小组讨论:铁生锈与哪些因素有关,自己设计实验方案等一系列以学生为主体的活动,展示了一节师生互动,学生合作,生动活泼的科学课。


    602   黄嘉媛
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-22 15:27:19 | 显示全部楼层
一、课堂中小学生对未知事物有一种好奇心、探索性。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”,让其在实践过程中不断体验成功,在体验成功过程中不断引发学生的探索欲望。
二、铁生锈是个复杂的过程,铁的生锈与接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说,是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应。铁锈是暗红色疏松的物质,容易剥落。
     三年级    温燕玲
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

版权所有 2009-2011:石城县第一小学 联系电话: 0797-7296636

备案许可证编号为:赣ICP备13001398号 技术支持:石城一小

您是第 位访客

返回顶部