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综合组黄涵专递课堂《我爱雪莲花》

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发表于 2018-6-6 09:13:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神,教育学生热爱祖国。
2、过程与方法目标:通过各种音乐情境的创设,将学生带入情境当中,融入到学习中去,使学生在感受音乐美的同时,去发现美、感受美和创造美。 3、知识与技能目标:指导学生用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点:能够用欢快、热情的情绪,活泼、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点:歌曲的情感处理。 教学准备:多媒体课件,电子琴等。
教学过程设计:
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动。
二、节奏练习 师:老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物,喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里?(生模仿×-︳×-︳)喜欢小狗的同学呢?(生模仿××︱或×××︱)接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖ (设计说明:从学生喜欢的小动物入手,结合学生的身心特点激发学生的兴趣,培养学生的节奏感。)
三、新课教学
1、创设情境,模唱歌曲旋律。 师:同学们模仿的真好,老师带你们去看小动物的音乐擂台赛,(课件出示)听,小猫正在得意洋洋地唱着(用猫叫声唱出第一句旋律),小狗听了不服气地唱了起来,(用狗叫声唱第二句旋律)。 师:真是不相上下,现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声,来做啦啦队为他们鼓劲儿,加油吧!看哪个啦啦队是最棒的!(学生进行学唱和接唱比赛) (设计说明:在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律,为学唱歌曲埋下伏笔,让学生在动中学,乐中学,体现以兴趣爱好为动力的基本理念。)
2、小诗导入,引出歌词 师:我们这两个啦啦队也不甘示弱,这场比赛真是太激烈了,就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来,(课件出示)看,她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。(老师按节奏范读,学生分组练读)。
3、简介歌曲 师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。 (设计说明:这一环节是激发学生对边防军的热爱,渗透情感态度与价值观目标。)
4、学习歌曲
(1)听录音范唱,感受歌曲情绪 师:有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律,加工创作成了一首歌,还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》,让我们一起聆听萨依拉的歌声吧!(生听录音)从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢?(生答。)
(2)听老师范唱并评价 师:这首歌老师也会唱,能不能把鼓励的掌声送给我?(教师范唱)谁能评价一下老师的演唱?有没有信心学会唱这首歌?老师相信你们一定能唱好!
(3)学唱歌曲 ①学唱第一段。 随琴跟唱。 指导休止符的唱法(把休止符比喻成红灯,看手势演唱)。 师生接唱。 带着欢快的情绪演唱第一段。 ②生自学演唱二、三段歌词 (设计说明:通过随琴跟唱,师生接唱等活动,让学生学会歌曲,同时生自学二、三段,体现了教师教学方式和学生学习方式的转变。) ③结束句的学唱和再创作 师:最后这一句是结束句,表现了萨依拉长大保卫祖国的决心,听老师是怎么唱的?(采用游戏学唱此句。) 师:作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心,你们都用哪些方式表自己的决心呢?(生说。) 师:就让我们带着坚定有力的声音,握紧拳头,在结尾处加上一个“嘿”,也来表表咱们的决心。(生再次演唱结束句。)  (设计说明:通过创编结束句的活动,既提高了学生对歌曲的创编能力,又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心,在潜移默化中渗透了思想教育。) ④随伴奏完整演唱 师:起立,让我们带着欢快、热烈的情绪,用活泼有弹性的声音来演唱这首歌,注意面带微笑。看谁笑得最美! 四、表现创造 师:谁能用动作来表现你此时的愉悦心情?(生随音乐编创动作表演)课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。
五、结束 学生随音乐走出教室。

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发表于 2018-6-11 15:19:20 | 显示全部楼层
歌曲旋律轻松,节奏轻快、跳跃,歌词清新、郎朗上课。学生注意力集中,兴趣浓厚。课堂中让学生在唱中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐
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发表于 2018-6-13 07:21:47 | 显示全部楼层
这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
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发表于 2018-6-13 07:52:44 | 显示全部楼层
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。歌曲旋律轻松,节奏轻快、跳跃,歌词清新、郎朗上课。学生注意力集中,兴趣浓厚。
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发表于 2018-6-13 09:36:23 | 显示全部楼层
一、老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。 
二、教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
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发表于 2018-6-14 11:35:43 | 显示全部楼层
这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。(邓莉)
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发表于 2018-6-15 14:51:33 | 显示全部楼层
整节课上的气氛活跃和轻松,学生在这种愉快的氛围里学到了知识,明白了道理。老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快,第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演,学生作手捧桔子状,使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
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发表于 2018-6-19 16:27:20 | 显示全部楼层
    对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。 对课程内容娴熟,运用自如。 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。(陈雪)
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发表于 2018-6-22 11:04:39 | 显示全部楼层
整节课上的气氛活跃和轻松,学生在这种愉快的氛围里学到了知识,明白了道理。老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快,第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演,学生作手捧桔子状,使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
      黄金平
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