石城县第一小学

 找回密码
 立即注册
搜索
热搜: 示范课
查看: 1910|回复: 44

2017-2018学年第二学期教学能手示范课三年级《太阳是大家的》执教:温菊香

[复制链接]
发表于 2018-3-21 09:39:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
本周三上午第一节课(3月21日)名师工程示范课三年级《太阳是大家的》,执教老师温菊香,请各位领导老师以跟帖的形式进行评课。
回复

使用道具 举报

发表于 2018-3-29 10:43:23 | 显示全部楼层
聆听了温老师的课,受益匪浅。下面说说我的收获:
1、充分准备,突出重难点。教师课前精心备课,不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。,从听觉、视觉、感官上吸引了孩子,调动了孩子的各种感官,激发了学生的学习欲望。如:课课中,老师收集了许多战争给儿童带来伤害,痛苦的照片,让学生在对比中感受我们生活的美好。
2、读中感悟,读中理解,读中提升。这首优美的小诗,只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上,老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读,并说说读后的感受,尤其是第三小节的,蹦蹦跳跳的叹号,摇头晃脑的问号,使文章增添了情趣,使学生在反复朗读中逐步学会了思考,学会了读书,体悟感情,实现了从语言文字到思想内容,从思想内容到语言文字的提升。(202 温春香)
 
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-3-30 16:30:12 | 显示全部楼层
温老师的《太阳是大家的》一课感触颇深,真要向她们好好学习。学生的思维是活跃的,是很有潜力的,这就看老师怎样去发现,引导。温老师将这些都巧妙的处理好了,导学案设计简洁实用,指导有方。(罗云崚)
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-5-31 10:28:52 | 显示全部楼层
    温老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读,并说说读后的感受,尤其是第三小节的,蹦蹦跳跳的叹号,摇头晃脑的问号,使文章增添了情趣,使学生在反复朗读中逐步学会了思考,学会了读书,体悟感情。(307 阮晓晓)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-3 09:23:32 | 显示全部楼层
温老师抓住诗歌语言特色,进行语言文字训练值得我学习。利用教材资源,教师在重点段第二段的学习中,引导孩子们感受太阳的无私和为大家带来的快乐和温暖时,在诵读、体会之余,还进行了语言文字的训练。抓住了关键词,如“洒、拔、看、陪、”等,想象说话来深入理解太阳的无私。并及时地抓住时机,仅仅是为鲜花和小马送去了温暖吗?让学生进行想象写话的训练,此时的孩子是情动而词发了,从学生的笔端,运用文中句式,自然地流淌出了太阳为人们为地球上的一切所做的好事。
“文字优美、富于音乐性和节奏感”是诗歌的主要特点。本课的教学,老师对学生朗读的指导尤为可贵。
                                                                                   309曾福梅
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-12 08:44:51 | 显示全部楼层
      向温老师学习!温老师这节课准备充分,课件制作精美。注重学生良好的学习习惯的养成,如:纠正学生的写字姿势、朗读不能拖音等。课堂气氛活跃,学生发言积极,与老师配合默契。板书设计简洁、大方、有效、(308吴素梅)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-12 09:05:16 | 显示全部楼层
1、充分准备,突出教学重难点。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解,温老师就是通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。
2、非常注重德育渗透,让学生在感受到太阳带给我们的爱的同时,热爱太阳,热爱和平,感恩太阳。
3、能鼓励学生质疑问难,培养主动学习的习惯。
4、注重引导学生读中感悟,读中理解,读中提升。
5、让学生从书本中走出来,去拓展,去创造。启发学生自由创作,激发学生的创作热情,说出更精炼的诗句,温老师让学生当小诗人的形式,让学生有一种成功的喜悦,更加激发学生学习诗歌的热情。
(301温艳萍)
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-12 10:11:39 | 显示全部楼层
聆听了温老师的课,受益匪浅。下面说说我的收获:
1、充分准备,突出重难点。教师课前精心备课,不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。,从听觉、视觉、感官上吸引了孩子,调动了孩子的各种感官,激发了学生的学习欲望。如:课课中,老师收集了许多战争给儿童带来伤害,痛苦的照片,让学生在对比中感受我们生活的美好。
2、读中感悟,读中理解,读中提升。这首优美的小诗,只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上,老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读,并说说读后的感受,尤其是第三小节的,蹦蹦跳跳的叹号,摇头晃脑的问号,使文章增添了情趣,使学生在反复朗读中逐步学会了思考,学会了读书,体悟感情,实现了从语言文字到思想内容,从思想内容到语言文字的提升。(612 邓瑜)
 
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-13 08:47:33 | 显示全部楼层
1、教师课前精心备课,不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。,从听觉、视觉、感官上吸引了孩子,调动了孩子的各种感官,激发了学生的学习欲望。2、老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读。(郑文花)
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-13 09:00:47 | 显示全部楼层

1.读中感悟,读中理解,读中提升。这首优美的小诗,只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上,老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读,并说说读后的感受,尤其是第三小节的,蹦蹦跳跳的叹号,摇头晃脑的问号,使文章增添了情趣,使学生在反复朗读中逐步学会了思考,学会了读书,体悟感情,实现了从语言文字到思想内容,从思想内容到语言文字的提升。
2、准备充分,突出重难点。教师课前精心备课,不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。,从听觉、视觉、感官上吸引了孩子,调动了孩子的各种感官,激发了学生的学习欲望。如:课课中,老师收集了许多战争给儿童带来伤害,痛苦的照片,让学生在对比中感受我们生活的美好。(李洪)
 
  
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

版权所有 2009-2011:石城县第一小学 联系电话: 0797-7296636

备案许可证编号为:赣ICP备13001398号 技术支持:石城一小

您是第 位访客

返回顶部