一年级合作教研《20以内的退位减法—解决问题》

陈芳杨 · 发表于 2017-3-9 11:18:18

本帖最后由 cxq1 于 2017-3-29 08:44 编辑

2017年3月9日上午一年级数学合作教研活动：温美霞老师和温佩佩老师上了同课异构课《20以内的退位减法—解决问题》，请各位领导老师畅所欲言对这两节课提出自己宝贵的意见和建议。

11111111111111111111111111111111

谢文婧 · 发表于 2017-3-14 09:47:57

本帖最后由谢文婧于 2017-3-14 09:56 编辑

首先都能根据一年级学生的年龄特点注重教学情境的创设，通过谈话的方式亲切自然地导入新课的情境图，以激发学生的学习兴趣。其次，在每个教学环节的设计中，注重对学生进行观察数学信息，提出数学问题并解决数学问题的训练，并体现了层次性。利用丰富的图片资源引导学生自主列出加法和减法解决的应用题，还能够结合加法算式想减法算式，并且演变出另一种形式的加法解决问题，拓宽了学生的思维途径。全班学生能够根据黑板上出示的图片进行同桌合作摆卡片，学生的操作习惯很好。
本课的重点是在以内退位减法的基础上去学习解决实际生活问题，那么有必要去复习20以内退位减法的计算方法。温佩佩老师进行了复习。可是温美霞老师这点有些不足，课堂氛围也没有温佩佩老师的活跃，语言不够生动活泼。但是温美霞老师注意到学生的思维定势，特意在课堂的最后出了一个没有多余条件的问题，都帮助学生打破定势。而温佩佩老师没有注意到，也可能是由于时间关系没有提到。
总之两位老师各有优点缺点，总的来说两位老师都上的非常精彩。

五年级谢文婧

华山雨林 · 发表于 2017-3-14 09:53:42

两位老师的课堂都选材实际、贴近生活，从学生们熟悉的各种游戏活动出发，让学生充分的感受到数学来源于生活，并能把学到的数学知识应用到现实生活中去。这个过程让学生从图中读取信息，从读取的信息中让学生自己提出问题，并进行计算，培养了学生学会读取信息、发现问题、解决问题的能力。

华山雨林 · 发表于 2017-3-14 09:53:44

本帖最后由华山雨林于 2017-3-14 09:54 编辑

两位老师的课堂都选材实际、贴近生活，从学生们熟悉的各种游戏活动出发，让学生充分的感受到数学来源于生活，并能把学到的数学知识应用到现实生活中去。这个过程让学生从图中读取信息，从读取的信息中让学生自己提出问题，并进行计算，培养了学生学会读取信息、发现问题、解决问题的能力。

五年级王华林

廖成发 · 发表于 2017-3-14 10:05:42

两位老师都用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、自我体验、合作意识的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识的形成过程，体现了学生的主体作用，
特别是两位老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点，由浅入深、层次分明，落实了知识点的训练。另外，温佩佩老师教态亲切大方，语言儿童化，亲和力强等是她的亮点，温美霞老师的流程也非常的细致。

五年级廖成发

hgn · 发表于 2017-3-14 10:16:34

两位老师在解题要求上，都从根据给出的条件问题直接计算，到根据情景和信息提出问题再计算，最后到完全由学生自己收集信息、提出问题、解决问题，使学生经历用加法和减法解决一步计算的实际问题的过程，感受解决一个问题应具备的条件，初步学会从不同角度观察生活中的现象，懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，感受数学与人类生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

五年级黄光能

独孤剑 · 发表于 2017-3-14 10:29:03

1、两位老师教态自然，重难点把握较好，可以看出为了这节课付出了很多努力。2、温美霞老师用游戏导入，充分考虑了学生的年龄特点。温佩佩老师则在上课之前口算导入，加强了学生的基础技能。各有特长。3、温美霞老师语言优美，课程衔接紧密，善于诱导孩子们的思维。温佩佩老师上课则反复强调单位，对学生的映象反复加深，如果测验，学生的基础功将会很扎实。
五年级黄方来

scyx · 发表于 2017-3-14 11:02:50

听了两位温老师的《20以内退位减法的解决问题》这两节课，两位老师选材实际、贴近生活从学生们熟悉的各种游戏活动出发让学生充分的感受到数学来源于生活并能把学到的数学知识应用到现实生活中去。这个过程让学生从图中读取信息从读取的信息中让学生自己提出问题，并进行计算培养了学生学会读取信息、发现问题、解决问题的能力。
两位老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、自我体念、合作意识的学习情境使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明让学生亲身经历知识的形成过程体现了学生的主体作用特别是两位老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点由浅入深、层次分明落实了知识点的训练。另外两位老师的教态亲切大方语言儿童化亲和力强等也是这两节课的亮点。

一年级刘战荣

scyx · 发表于 2017-3-14 11:07:06

两位老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、自我体验、合作意识的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课两位老师条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识的形成过程，体现了学生的主体作用，特别是两位老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点，由浅入深、层次分明，落实了知识点的训练。另外，两位老师的教态亲切大方，语言儿童化，亲和力强等也是这节课的亮点。
一年级陈玲玲

yx103 · 发表于 2017-3-14 11:46:37

这节课的是一年级下册第二单元20以内退位减法中的有多余条件的解决问题。两位老师基本上完成了教学任务。在教学过程中，能注重引导学生，让学生去寻找数学信息和问题，并分析哪个是多余条件;让学生经历了数学思考分析的过程，用画图和列式计算的方法解决了问题；并引导学生进行了验算和口答。在这个过程中，温美霞老师小结了解决问题的三个步骤，温佩佩老师送给学生5大法宝，并且两位老师都能在练习中，牢牢抓住解题步骤和方法，引导学生进行分析解答。两节课的教学层次都非常清晰，练习有层次性，有浅入深，符合学生的认知特点。
一年级许海萍

		自动登录	找回密码
密码			立即注册